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    The English reading habits of ELLS students in University Science Malaysia.
    Kaur, Sarjit ; Thiyagarajah, R.
    In: ultiBASE, 2000-05-01, Heft May 2000
    Online academicJournal
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    Leading professional learning : practical strategies for impact in schools.
    Timperley, Helen ; Ell, Fiona ; et al.
    2020
    Online Buch
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    Getting beyond 'gut feeling' : understanding how mentors judge readiness to teach.
    Ell, Fiona ; Haigh, Mavis
    In: Asia-Pacific Journal of Teacher Education, Jg. 43 (2015-04-01), Heft 2, S. 143-155
    Online academicJournal
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    Finding out more about teacher candidates' prior knowledge : implications for teacher educators.
    Ell, Fiona ; Hill, Mary ; et al.
    In: Asia-Pacific Journal of Teacher Education, Jg. 40 (2012-02-01), Heft 1, S. 55-65
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Working collaboratively to improve the learning and teaching of mathematics in a rural New Zealand community.
    Ell, Fiona ; Meissel, Kane
    In: Mathematics Education Research Journal, Jg. 23 (2011-06-01), Heft 2, S. 169-187
    Online academicJournal
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    Understanding linear measurement : a comparison of Filipino and New Zealand children.
    Irwin, K. C. ; Vistro-Yu, C. P. ; et al.
    In: Mathematics Education Research Journal, Jg. 16 (2004-10-01), Heft 2, S. 3-24
    Online academicJournal
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    The professional education and development of prospective teachers of mathematics.
    Anthony, Glenda ; Beswick, Kim ; et al.
    2012
    Online Buch
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    Visualising and the move from informal to formal linear measurement.
    Irwin, K. C. ; Ell, F. ; et al.
    2002
    Online Konferenz
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    Gifted English Language Learners : Global Understandings and Australian Perspectives.
    Blackburn, Aranzazu M. ; Cornish, Linley ; et al.
    In: Journal for the Education of the Gifted, Jg. 39 (2016-12-01), Heft 4, S. 338-360
    Online academicJournal
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    A conflict between experience and professional learning : subject teachers' beliefs about teaching English language learners.
    Gleeson, Margaret
    In: RELC Journal, Jg. 47 (2016-04-01), Heft 1, S. 43-57
    Online academicJournal
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    Navigating the challenges of becoming a culturally responsive teacher: Supportive networking may be the key
    Nilsson, Nina L ; Kong, Ailing ; et al.
    In: Australian Journal of Teacher Education (Online), Jg. 41 (2016), Heft 8, S. 1-21
    Online academicJournal
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    Using cogenerative dialogues to improve coteaching for language learner (LL) students in an inclusion science classroom.
    Im, Sungmin ; Martin, Sonya N.
    In: Asia-Pacific Journal of Teacher Education, Jg. 43 (2015-09-01), Heft 4, S. 355-369
    Online academicJournal
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    A review of critical literacy beliefs and practices of English language learners and teachers.
    Fajardo, Margarita Felipe
    In: University of Sydney Papers in TESOL, Jg. 10 (2015), Heft 2015, S. 29-56
    Online academicJournal
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    'Inclusive and different?' Discourse, conflict, and the identity construction experiences of preservice teachers of English language learners in Australia
    Trent, John
    In: Australian Journal of Teacher Education (Online), Jg. 40 (2015), Heft 10, S. 106-124
    Online academicJournal
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    The effects of standards-based reforms on Indigenous students' access to English as a Second Language curriculum and opportunities to learn.
    Fenwick, Lisl
    In: Curriculum Perspectives, Jg. 34 (2014-09-01), Heft 3, S. 15-26
    Online academicJournal
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    The effectiveness of dialogic reading in increasing English language learning preschool children's expressive language.
    Brannon, Diana ; Dauksas, Linda
    In: International Research in Early Childhood Education, Jg. 5 (2014), Heft 1, S. 1-10
    Online academicJournal
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    Exploring the impact of self-reflection on novice Catholic school teachers' practices with English language learners.
    Ramos, Francisco
    In: Journal of Catholic School Studies, Jg. 84 (2012-11-01), Heft 2, S. 26-39
    Online academicJournal
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    Moving beyond an 'instrumental' role for the first languages of English language learners.
    Coleman, Jackie
    In: TESOL in Context, Jg. 22 (2012-06-01), Heft 1, S. 18-37
    Online academicJournal
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    Moving beyond an 'instrumental' role for the first languages of English Language Learners
    Coleman, Jackie
    In: TESOL in Context, Jg. 22 (2012-06-01), Heft 1, S. 18-37
    Online academicJournal
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    Predicting literacy achievement in young English language learners : a question of language proficiency or of learning difficulty?
    Rosenman, Sara ; Madelaine, Alison
    In: Australian Journal of Learning Difficulties, Jg. 17 (2012-05-01), Heft 1, S. 17-34
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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