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    School Belonging Predicts Whether an Emerging Adult Will Be Not in Education, Employment, or Training (NEET) After School
    Parker, Philip ; Allen, Kelly-Ann ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 8, S. 1881-1894
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    Revealing Dynamic Relations Between Mathematics Self-Concept and Perceived Achievement From Lesson to Lesson: An Experience-Sampling Study
    Niepel, Christoph ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 6, S. 1380-1393
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    Ubiquitous Emotional Exhaustion in School Principals: Stable Trait, Enduring Autoregressive Trend, or Occasion-Specific State?
    Dicke, Theresa ; Parker, Philip D. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 2, S. 426-441
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    Which Class Matters? Juxtaposing Multiple Class Environments as Frames-of-Referenee for Academic Self-Concept Formation
    Fleischmann, Moritz ; Hübner, Nicolas ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 1, S. 127-143
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    Academic Self-Concept Formation and Peer-Group Contagion: Development of the Big-Fish-Little-Pond Effect in Primary-School Classrooms and Peer Groups
    Koivuhovi, Satu ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 1, S. 198-213
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    Relations of Epistemic Beliefs With Motivation, Achievement, and Aspirations in Science: Generalizability Across 72 Societies
    Guo, Jiesi ; Hu, Xiang ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 4, S. 734-751
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    High School Students' Tenacity and Flexibility in Goal Pursuit Linked to Life Satisfaction and Achievement on Competencies Tests
    Sahdra, Baljinder K. ; Ciarrochi, Joseph ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 114 (2022), Heft 3, S. 622-636
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    Burning Passion, Burning Out: The Passionate School Principal, Burnout, Job Satisfaction, and Extending the Dualistic Model of Passion
    Horwood, Marcus ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 113 (2021), Heft 8, S. 1668-1688
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    Job Satisfaction of Teachers and Their Principals in Relation to Climate and Student Achievement
    Dicke, Theresa ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 112 (2020), Heft 5, S. 1061-1073
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    The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies
    Marsh, Herbert W. ; Pekrun, Reinhard ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 111 (2019), Heft 2, S. 331-353
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    Effects of School-Average Achievement on Individual Self-Concept and Achievement: Unmasking Phantom Effects Masquerading as True Compositional Effects
    Dicke, Theresa ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 110 (2018), Heft 8, S. 1112-1126
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    An Information Distortion Model of Social Class Differences in Math Self-Concept, Intrinsic Value, and Utility Value
    Parker, Philip D. ; Marsh, Herbert W. ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 110 (2018), Heft 3, S. 445-463
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    Long-Term Positive Effects of Repeating a Year in School: Six-Year Longitudinal Study of Self-Beliefs, Anxiety, Social Relations, School Grades, and Test Scores
    Marsh, Herbert W. ; Pekrun, Reinhard ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 109 (2017), Heft 3, S. 425-438
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    Behavioral Engagement and Reading Achievement in Elementary-School-Age Children: A Longitudinal Cross-Lagged Analysis
    Guo, Ying ; Sun, Shuyan ; et al.
    In: Journal of educational psychology, Jg. 107 (2015), Heft 2, S. 332-347
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    Contributions of Computational Fluency to Cross-National Differences in Arithmetical Reasoning Abilities
    Geary, D. C. ; Liu, F. ; et al.
    In: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, Jg. 91 (1999), Heft 4, S. 716-719
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