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    Integrating Artificial Intelligence-Based Methods into Qualitative Research in Physics Education Research: A Case for Computational Grounded Theory
    Tschisgale, Paul ; Wulff, Peter ; et al.
    In: Physical Review Physics Education Research, Jg. 19 (2023), Heft 2, S. 24
    academicJournal
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    Socioeconomic Status Differences in Children's Affective Decision-Making: The Role of Awareness in the Children's Gambling Task
    Delgado, Hernán ; Aldecosea, Carina ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 58 (2022-09-01), Heft 9, S. 1716-1729
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    The Importance of Being Attentive to Social Processes in School Bullying Research: Adopting a Constructivist Grounded Theory Approach
    Forsberg, Camilla
    In: International Journal of Bullying Prevention, Jg. 4 (2022), Heft 3, S. 180-189
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Positioning the Researcher for Studying Indian Immigrant Children's Asthma in New Zealand: A Reflective Account
    Sudarsan, Indu ; Hoare, Karen ; et al.
    In: Qualitative Research Journal, Jg. 22 (2022), Heft 3, S. 378-390
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Childhood Attention Problems Mediate Effects of Child Maltreatment on Decision-Making Performance in Emerging Adulthood
    Warmingham, Jennifer M. ; Handley, Elizabeth D. ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 57 (2021-03-01), Heft 3, S. 443-456
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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    Complex Gait in Preschool Children in a Dual-Task Paradigm Is Related to Sex and Cognitive Functioning: A Cross-Sectional Study Providing an Innovative Test and Reference Values
    Latorre-Román, Pedro Ángel ; Consuegra González, Pedro José ; et al.
    In: Mind, Brain, and Education, Jg. 14 (2020-11-01), Heft 4, S. 351-360
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Constructivist Grounded Theory: Recognising and Raising the Voice of Young People with Experience of Care Systems
    Farragher, Róisín ; Coogan, Declan
    In: Child Care in Practice, Jg. 26 (2020), Heft 1, S. 38-49
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Examining Grounded Theory through the Lens of Rationalist Epistemology
    Albert, Mathieu ; Mylopoulos, Maria ; et al.
    In: Advances in Health Sciences Education, Jg. 24 (2019-10-01), Heft 4, S. 827-837
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    The Influence of Postgraduate Qualifications on Educational Identity Formation of Healthcare Professionals
    Sethi, Ahsan ; Schofield, Susie ; et al.
    In: Advances in Health Sciences Education, Jg. 23 (2018-08-01), Heft 3, S. 567-585
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    A Phenomenological Analysis of the Experience of Analogical Thinking in Graphic Design Elaborations
    Adzmi, Mohd Hafnidzam ; Ishak, Zahari ; et al.
    In: Asian Journal of University Education, Jg. 18 (2022-04-01), Heft 2, S. 386-396
    academicJournal
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    A Dynamic Intranet-Based Online-Portal Support for Computer Science Teaching
    Iyer, Viswanathan K.
    In: Education and Information Technologies, Jg. 22 (2017-05-01), Heft 3, S. 827-840
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
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    Health Promotion and Identity Construction in Norwegian Kindergartens -- A Qualitative Study on Children with and without Disabilities
    Åmot, Ingvild ; Ytterhus, Borgunn
    In: Early Childhood Education Journal, Jg. 51 (2023), Heft 8, S. 1467-1477
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Action Learning and Constructivist Grounded Theory: Powerfully Overlapping Fields of Practice
    Rand, Jane
    In: Action Learning: Research and Practice, Jg. 10 (2013), Heft 3, S. 230-243
    academicJournal
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    Young Children's Affective Decision-Making in a Gambling Task: Does Difficulty in Learning the Gain/Loss Schedule Matter?
    Gao, Shan ; Wei, Yonggang ; et al.
    In: Cognitive Development, Jg. 24 (2009), Heft 2, S. 183-191
    academicJournal
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Why an Active Comparison Group Makes a Difference and What to Do about It
    Datta, Lois-ellin
    In: Journal of MultiDisciplinary Evaluation, Jg. 4 (2007-07-01), Heft 7, S. 1-12
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Complexity Effects on the Children's Gambling Task
    Bunch, Katie M. ; Andrews, Glenda ; et al.
    In: Cognitive Development, Jg. 22 (2007), Heft 3, S. 376-383
    academicJournal
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    Constructing Early Childhood Services as Culturally Credible Trauma-Recovery Environments: Participatory Barriers and Enablers for Refugee Families
    Lamb, Cherie S.
    In: European Early Childhood Education Research Journal, Jg. 28 (2020), Heft 1, S. 129-148
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Bullying, School Climate, Social Climate and Intellectual Development: Implications for the Lives of High-Achieving, Creative Students
    Hoover, John ; Larson, Joanne M. ; et al.
    In: International Journal for Talent Development and Creativity, Jg. 1 (2013-06-01), Heft 1, S. 33-43
    academicJournal
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    Computer-Guided-Teaching: An Effective Aid for Group Instruction.
    Hativa, Nira
    In: Computers and Education, Jg. 8 (1984), Heft 3, S. 293-303
    academicJournal
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    On the Role of Dopamine Replacement Therapy in Decision-Making, Working Memory, and Reward in Parkinson's Disease: Does the Therapy-Dose Matter?
    Torta, Diana Maria Elena ; Castelli, Lorys ; et al.
    In: Brain and Cognition, Jg. 71 (2009-11-01), Heft 2, S. 84-91
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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