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    The Influences of Academic Emotion and Prior Knowledge in the Context of Online Tests
    Cheng, Chao-Yang ; Chen, Jim-Ming ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 31 (2023), Heft 5, S. 3257-3272
    Online academicJournal
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    An Investigation of Personalized Entertaining Three-Tier Tests: A Prior Knowledge Perspective
    Chen, Sherry Y. ; Tseng, Chia-Yi ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 31 (2023), Heft 10, S. 6260-6278
    Online academicJournal
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    Full Text Finder (Volltext)
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    A Mobile Game-Based App to Facilitate Learners' Motivation and Achievement in Learning Chinese Reading Activities: An Individual Differences Perspective
    Yang, Jie Chi ; Kuo, Wen-Chi
    In: Journal of Computer Assisted Learning, Jg. 38 (2022-10-01), Heft 5, S. 1448-1464
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Using an Eye Tracker to Examine the Effect of Prior Knowledge on Reading Processes While Reading a Printed Scientific Text with Multiple Representations
    Jian, Yu-Cin
    In: International Journal of Science Education, Jg. 44 (2022), Heft 8, S. 1209-1229
    academicJournal
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    Studying the Expertise Reversal of the Multimedia Signaling Effect at a Process Level: Evidence from Eye Tracking
    Richter, Juliane ; Scheiter, Katharina
    In: Instructional Science: An International Journal of the Learning Sciences, Jg. 47 (2019-12-01), Heft 6, S. 627-658
    Online academicJournal
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    View record at Springer (Volltext)
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    Investigating the Effect of Agency on Learning from Worked Examples, Erroneous Examples and Problem Solving
    Chen, Xingliang ; Mitrovic, Antonija ; et al.
    In: International Journal of Artificial Intelligence in Education, Jg. 29 (2019-08-01), Heft 3, S. 396-424
    Online academicJournal
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    View record at Springer (Volltext)
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    Continuous Collaborative Reflection Sessions in a Professional Learning Community: The Development of Grade 8 Natural Sciences Teachers' Reflective Practice
    Woolway, Jenny ; Msimanga, Audrey ; et al.
    In: African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, Jg. 23 (2019), Heft 1, S. 1-13
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Supporting Multimedia Learning with Visual Signalling and Animated Pedagogical Agent: Moderating Effects of Prior Knowledge
    Johnson, A. M. ; Ozogul, G. ; et al.
    In: Journal of Computer Assisted Learning, Jg. 31 (2015-04-01), Heft 2, S. 97-115
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Factors That Influence the Different Levels of Individuals' Understanding after Collaborative Problem Solving: The Effects of Shared Representational Guidance and Prior Knowledge
    Cai, Huiying ; Gu, Xiaoqing
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 30 (2022), Heft 4, S. 695-706
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    A Meta Analysis on Effective Conditions to Offer Animation Based Teaching Style
    Kaushal, Rajesh Kumar ; Panda, Surya Narayan
    In: Malaysian Journal of Learning and Instruction, Jg. 16 (2019-06-01), Heft 1, S. 129-153
    academicJournal
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    Effects of Prior Knowledge and Concept-Map Structure on Disorientation, Cognitive Load, and Learning
    Amadieu, Franck ; van Gog, Tamara ; et al.
    In: Learning and Instruction, Jg. 19 (2009-10-01), Heft 5, S. 376-386
    academicJournal
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    How the Poor Get Richer: Signaling Guides Attention and Fosters Learning from Text-Graph Combinations for Students with Low, but Not High Prior Knowledge
    Richter, Juliane ; Wehrle, Amelie ; et al.
    In: Applied Cognitive Psychology, Jg. 35 (2021), Heft 3, S. 632-645
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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