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    Addressing Omitted Prior Achievement Bias in International Assessments: An Applied Example Using PIRLS-NPD Matched Data
    Caro, Daniel H. ; Kyriakides, Leonidas ; et al.
    In: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, Jg. 25 (2018), Heft 1, S. 5-27
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Improvement of CSCW Software Implementation in NPD: The CAM Mechanism for a Better Adoption by Users
    Restrepo, Tomas ; Arbelaez, Natalia ; et al.
    In: International Journal of Learning and Change, Jg. 4 (2010), Heft 4, S. 281-299
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    The Dynamics of Multicultural NPD Teams in Virtual Environments
    Fain, Nusa ; Kline, Miro
    In: International Journal of Technology and Design Education, Jg. 23 (2013-05-01), Heft 2, S. 273-288
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Learning from Toyota: How Action Learning Can Foster Competitive Advantage in New Product Development (NPD)
    Fuchs, Barbara
    In: Action Learning: Research and Practice, Jg. 4 (2007-04-01), Heft 1, S. 25-43
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Whose Entry to Primary School Is Deferred or Delayed? Evidence from the English National Pupil Database
    Campbell, Tammy
    In: Review of Education, Jg. 11 (2023-08-01), Heft 2, S. 28
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Team-Taught vs Sole-Taught Anatomy Practical Classes: Enhancing the Student Learning Experience
    Whitburn, Laura Y. ; Colasante, Meg ; et al.
    In: Journal of University Teaching and Learning Practice, Jg. 18 (2021), Heft 3, S. 20
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Review of EEF Projects. Technical Annex
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; Sheffield Hallam University (United Kingdom), Sheffield Institute of Education (SIoE) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2021, S. 83
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Cross-Disorder Analysis of De Novo Mutations in Neuropsychiatric Disorders
    Li, Kuokuo ; Fang, Zhenghuan ; et al.
    In: Journal of Autism and Developmental Disorders, Jg. 52 (2022-03-01), Heft 3, S. 1299-1313
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Transition of Expert Clinical Nurse to Novice Nursing Professional Development Practitioner
    Langdale, Lisa M.
    In: ProQuest LLC, 2022, S. 126
    Hochschulschrift
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Provision of GCSE Subjects 2017. Statistics Report Series No. 122
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Gill, Tim
    In: Cambridge Assessment, 2018-12-01, S. 18
    report
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Uptake of GCSE Subjects 2017. Statistics Report Series No. 120
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Carroll, Matthew ; et al.
    In: Cambridge Assessment, 2018-12-01, S. 13
    report
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Provision of GCSE Subjects 2016. Statistics Report Series No. 115
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Gill, Tim
    In: Cambridge Assessment, 2017-09-01, S. 18
    report
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Uptake of GCSE Subjects 2016. Statistics Report Series No. 114
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Carroll, Matthew ; et al.
    In: Cambridge Assessment, 2017-08-01, S. 13
    report
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    How Can Creative Ideas Be Implemented? The Roles of Leader Performance-Prove Goal Orientation and Boundary-Spanning Strategy
    Qu, Xiaoqian ; Liu, Xinmei
    In: Creativity Research Journal, Jg. 33 (2021), Heft 4, S. 411-423
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Provision of GCSE Subjects 2015. Statistics Report Series No. 106
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Gill, Tim ; et al.
    In: Cambridge Assessment, 2016-04-01, S. 16
    report
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Uptake of GCSE Subjects 2015. Statistics Report Series No. 107
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Gill, Tim ; et al.
    In: Cambridge Assessment, 2016-04-01, S. 11
    report
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Uptake and Results in the Extended Project Qualification 2008-2015. Statistics Report Series No. 101
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Gill, Tim
    In: Cambridge Assessment, 2016-03-01, S. 9
    report
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    What Alumni Value from New Product Development Education: A Longitudinal Study
    Cobb, Corie L. ; Hey, Jonathan ; et al.
    In: Advances in Engineering Education, Jg. 5 (2016), Heft 1, S. 37
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Vocational Qualifications at Key Stage 4 and Key Stage 5: Who Takes Them and How They Fit into Students' Programmes of Study. Research Report
    Cambridge Assessment (United Kingdom) ; Vidal Rodeiro, Carmen ; et al.
    In: Cambridge Assessment, 2020-03-31, S. 69
    Online report
    Zugriff:
    Volltext
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    Are Students Who Take the Extended Project Qualification Better Prepared for Higher Education? Research Report
    Cambridge University Press & Assessment (United Kingdom) ; Gill, Tim
    In: Cambridge University Press & Assessment, 2022-10-03, S. 55
    report
    Wie komme ich dran?
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