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    'Podcast time': negotiating digital literacies and communities of learning in a middle years ELL classroom: digital literacy projects can help teachers create classroom learning communities that critically engage and respond to the social worlds of English-language learners
    Smythe, Suzanne ; Neufeld, Paul
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 53 (2010-03-01), Heft 6, S. 488-496
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    A Girl Facing Home with Tears: Expressivism and Identity Construction in L2 Writing
    Litten, Jonathan
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 65 (2022-03-01), Heft 5, S. 399-407
    Online academicJournal
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    Multiliteracies Pedagogy: Creating Claymations With Adolescent, Post-Beginner English Language Learners
    Hepple, Erika ; Sockhill, Margaret ; et al.
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 58 (2014-11-01), Heft 3, S. 219-229
    Online academicJournal
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    The Consequences of English Learner as a Category in Teaching, Learning, and Research
    Gunderson, Lee
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 64 (2021), Heft 4, S. 431-439
    Online academicJournal
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    Conversing with Miguel: an adolescent English Language Learner struggling with later literacy development: a student's views of the multiple literaries in his life provide insights for teachers of struggling readers
    Rubinstein-Avila, Eliane
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 47 (2003-12-01), Heft 4, S. 290-301
    Online academicJournal
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    Meeting the Needs of English Learners
    Roy-Campbell, Zaline
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 56 (2012-11-01), Heft 3, S. 186-188
    Online academicJournal
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    Unpacking Pandora's Box: Issues in the Assessment of English Learners' Literacy Skill Development in Multimodal Classrooms
    Pandya, Jessica Zacher
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 56 (2012-11-01), Heft 3, S. 181-185
    Online academicJournal
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    Jump-starting language and schema for English-language learners: teacher-composed digital jumpstarts for academic reading: digital storytelling technologies can be a fun and productive way to support the academic literacy of English-language learners in the classroom
    Rance-Roney, Judith
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 53 (2010-02-01), Heft 5, S. 386-395
    Online academicJournal
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    Building academic vocabulary in after-school settings: games for growth with middle school English-language learners
    Townsend, Dianna
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 53 (2009-11-01), Heft 3, S. 242-251
    Online academicJournal
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    WebQuests for English-language learners: essential elements for design: WebQuests that are rated highly for content may lack design features that address the needs of English-language learners, but the use of adapted and customized WebQuests can help
    Sox, Amanda ; Rubinstein-Avila, Eliane
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 53 (2009-09-01), Heft 1, S. 38-48
    Online academicJournal
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    A case study of a high school English-language learner and his reading
    Cohen, James
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 51 (2007-10-01), Heft 2, S. 164-175
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Three foci of an effective high school Generation 1.5 literacy program: these recommendations provide a framework for developing a literacy program that addresses the particular academic needs of Generation 1.5 students in the United States
    Forrest, Scott N.
    In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, Jg. 50 (2006-10-01), Heft 2, S. 106-112
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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