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21 Treffer

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    A realist synthesis of effective continuing professional development (CPD): A case study of healthcare practitioners' CPD.
    Manley, K ; Martin, A ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 69 (2018-10-01), S. 134-141
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    How 'blended' is blended learning?: students' perceptions of issues around the integration of online and face-to-face learning in a Continuing Professional Development (CPD) health care context.
    Glogowska, M ; Young, P ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 31 (2011-11-01), Heft 8, S. 887-91
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    An evaluation of CPD learning and impact upon positive practice change.
    Lee, NJ
    In: Nurse education today, Jg. 31 (2011-05-01), Heft 4, S. 390-5
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Factors influencing nurse participation in continuing professional development activities: Survey results from the Netherlands.
    Brekelmans, G ; Maassen, S ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 40 (2016-05-01), S. 13-9
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A realist evaluation of a safe medication administration education programme.
    Browne, F ; Hannigan, B ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 97 (2021-02-01), S. 104685
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Factors that optimise the impact of continuing professional development in nursing: A rapid evidence review.
    King, R ; Taylor, B ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 98 (2021-03-01), S. 104652
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    How do nurses and midwives perceive their preparedness for quality improvement and patient safety in practice? A cross-sectional national study in Ireland.
    Gallen, A ; Kodate, N ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 76 (2019-05-01), S. 125-130
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The value of continuing professional development: A realistic evaluation of a multi-disciplinary workshop for health visitors dealing with children with complex needs.
    Steven, A ; Larkin, V ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 67 (2018-08-01), S. 56-63
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Self-tracking, governmentality, and Nursing and Midwifery Council's (2016) revalidation policy.
    Lanlehin, RM
    In: Nurse education today, Jg. 64 (2018-05-01), S. 125-129
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    The inclusion of LGBT+ health issues within undergraduate healthcare education and professional training programmes: A systematic review.
    McCann, E ; Brown, M
    In: Nurse education today, Jg. 64 (2018-05-01), S. 204-214
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Pain: A content review of undergraduate pre-registration nurse education in the United Kingdom.
    Mackintosh-Franklin, C
    In: Nurse education today, Jg. 48 (2017), S. 84-89
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Translating research into practice: evaluation of an e-learning resource for health care professionals to provide nutrition advice and support for cancer survivors.
    Murphy, J ; Worswick, L ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 35 (2015), Heft 1, S. 271-6
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Continuing professional development needs of nursing and allied health professionals with responsibility for prescribing.
    Weglicki, RS ; Reynolds, J ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 35 (2015), Heft 1, S. 227-31
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    The development and empirical validation of the Q-PDN: a questionnaire measuring continuing professional development of nurses.
    Brekelmans, G ; Maassen, S ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 35 (2015), Heft 1, S. 232-8
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Continuing professional development and changed re-registration requirements: midwives' reflections.
    Gray, M ; Rowe, J ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 34 (2014-05-01), Heft 5, S. 860-5
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Continuing professional development programmes for rural nurses involved in palliative care delivery: an integrative review.
    Phillips, JL ; Piza, M ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 32 (2012-05-01), Heft 4, S. 385-92
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Understanding the optimal learning environment in palliative care.
    Connell, SE ; Yates, P ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 31 (2011-07-01), Heft 5, S. 472-6
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Higher education provision for professionals working with people with dementia: a scoping exercise.
    Pulsford, D ; Hope, K ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 27 (2007), Heft 1, S. 5-13
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Learning needs analysis: the development of a tool to support the on-going professional development of multiple sclerosis specialist nurses.
    Forbes, A ; While, A ; et al.
    In: Nurse education today, Jg. 26 (2006), Heft 1, S. 78-86
    academicJournal
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    The educational needs of non-specialist breast care nurses.
    Hicks, C ; Fide, J
    In: Nurse education today, Jg. 23 (2003-10-01), Heft 7, S. 509-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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