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    Investigation of answer changes on the USMLE® Step 2 Clinical Knowledge examination.
    Ouyang, W ; Harik, P ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 19 (2019-10-23), Heft 1, S. 389
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
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    Investigation of answer changes on the USMLE® Step 2 Clinical Knowledge examination
    Harik, Polina ; Clauser, Brian E. ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 19 (2019-10-01)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Cut-scores revisited: feasibility of a new method for group standard setting
    Freeman, Adrian ; Rhee, Joel ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 18 (2018-06-07)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Clinically contextualised ECG interpretation: the impact of prior clinical exposure and case vignettes on ECG diagnostic accuracy.
    Viljoen, CA ; Millar, RS ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 21 (2021-08-03), Heft 1, S. 417
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Evaluation of the effect of items' format and type on psychometric properties of sixth year pharmacy students clinical clerkship assessment items.
    AlKhatib, HS ; Brazeau, G ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 20 (2020-06-12), Heft 1, S. 190
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Use of web-based game in neonatal resuscitation - is it effective?
    Yeo, CL ; Ho, SKY ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 20 (2020-05-26), Heft 1, S. 170
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Can e-learning improve the performance of undergraduate medical students in Clinical Microbiology examinations?
    Stevens, NT ; Holmes, K ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 19 (2019-11-07), Heft 1, S. 408
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
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    Insights into student assessment outcomes in rural clinical campuses.
    Shulruf, B ; Velan, G ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 19 (2019-10-18), Heft 1, S. 380
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
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    Does access to a portable ophthalmoscope improve skill acquisition in direct ophthalmoscopy? A method comparison study in undergraduate medical education.
    Gilmour-White, JA ; Picton, A ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 19 (2019-06-13), Heft 1, S. 201
    Online academicJournal
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    How the introduction of OSCEs has affected the time students spend studying: results of a nationwide study.
    Müller, S ; Koch, I ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 19 (2019-05-15), Heft 1, S. 146
    Online academicJournal
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    Team-based learning versus interactive lecture in achieving learning outcomes and improving clinical reasoning skills: a randomized crossover study.
    Imran, Muhammad ; Halawa, Taher Fawzy ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 22 (2022-05-07), Heft 1, S. 1-9
    Online academicJournal
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    Certainty and safe consequence responses provide additional information from multiple choice question assessments.
    Tweed, MJ ; Stein, S ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 17 (2017-06-28), Heft 1, S. 106
    Online academicJournal
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    The effectiveness of a mobile application for the development of palpation and ultrasound imaging skills to supplement the traditional learning of physiotherapy students.
    Fernández-Lao, C ; Cantarero-Villanueva, I ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 16 (2016-10-19), Heft 1, S. 274
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    A "Diabetes Acute Care Day" for medical students increases their knowledge and confidence of diabetes care: a pilot study.
    MacEwen, AW ; Carty, DM ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 16 (2016-03-09), S. 88
    Online academicJournal
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    Cross-comparison of MRCGP & MRCP(UK) in a database linkage study of 2,284 candidates taking both examinations: assessment of validity and differential performance by ethnicity.
    Wakeford, R ; Denney, M ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 15 (2015-01-16), S. 1
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    Pattern recognition as a concept for multiple-choice questions in a national licensing exam.
    Freiwald, T ; Salimi, M ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 14 (2014-11-14), S. 232
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    To what extent does the Health Professions Admission Test-Ireland predict performance in early undergraduate tests of communication and clinical skills? An observational cohort study.
    Kelly, ME ; Regan, D ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 13 (2013-05-10), S. 68
    Online academicJournal
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    A prospective randomized trial of content expertise versus process expertise in small group teaching.
    Peets, AD ; Cooke, L ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 10 (2010-10-14), S. 70
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    An evaluation of the performance in the UK Royal College of Anaesthetists primary examination by UK medical school and gender.
    Bowhay, AR ; Watmough, SD
    In: BMC medical education, Jg. 9 (2009-06-29), S. 38
    Online academicJournal
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    Comparison between Long-Menu and Open-Ended Questions in computerized medical assessments. A randomized controlled trial.
    Rotthoff, T ; Baehring, T ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 6 (2006-10-10), S. 50
    Online academicJournal
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