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    Interaction Analysis of Teachers and Students in Inquiry Class Learning Based on Augmented Reality by iFIAS and LSA
    Cai, Su ; Niu, Xiaojie ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 31 (2023), Heft 9, S. 5551-5567
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    academicJournal
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    Interaction analysis of teachers and students in inquiry class learning based on augmented reality by iFIAS and LSA.
    Cai, Su ; Niu, Xiaojie ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 31 (2023-12-15), Heft 9, S. 5551-5567
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    academicJournal
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    Interaction analysis of teachers and students in inquiry class learning based on augmented reality by iFIAS and LSA
    Cai, Su ; Niu, Xiaojie ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, 2021-12-10, S. 1-17
    Online unknown
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    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    Developing Summarization Skills through the Use of LSA-Based Feedback
    Kintsch, Eileen ; Steinhart, Dave ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-08-01), S. 87-109
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    Developing Summarization Skills through the Use of LSA-Based Feedback.
    Kintsch, Eileen ; Steinhart, Dave ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-08-01), Heft 2, S. 87-109
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    An LSA-Based Software Tool for Matching Jobs, People, and Instruction
    Darrell Laham Winston Bennett ; Landauer, Thomas K.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-12-01), S. 171-185
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Supporting Content-Based Feedback in On-Line Writing Evaluation with LSA
    Kendall, Scott A. ; Foltz, Peter W. ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-08-01), S. 111-127
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    An LSA-Based Software Tool for Matching Jobs, People, and Instruction.
    Laham, Darrell ; Bennett, Jr., Winston ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-12-01), Heft 3, S. 171-185
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Supporting Content-Based Feedback in On-Line Writing Evaluationwith LSA.
    Foltz, Peter W. ; Gilliam, Sara ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-08-01), Heft 2, S. 111-127
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Simulating Text Understanding for Educational Applications withLatent Semantic Analysis: Introduction to LSA.
    Landauer, Thomas K. ; Psotka, Joseph
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-08-01), Heft 2, S. 73-86
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Positioning of Learners in Learning Networks with Content, Metadata and Ontologies
    Kalz, Marco ; Van Bruggen, Jan ; et al.
    In: Interactive LearnIng Environments, Jg. 15 (2007), Heft 2, S. 191-200
    Online serialPeriodical
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Volltext
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Effects of developing prompt scaffolding to support collaborative scientific argumentation in simulation-based physics learning.
    Yang, Fan-Jun ; Su, Chien-Yuan ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 31 (2023-12-20), Heft 10, S. 6526-6541
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Effects of Developing Prompt Scaffolding to Support Collaborative Scientific Argumentation in Simulation-Based Physics Learning
    Yang, Fan-Jun ; Su, Chien-Yuan ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 31 (2023), Heft 10, S. 6526-6541
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Dieser Titel kann aus lizenzrechtlichen Gründen nur im Campusnetz oder nach Anmeldung angezeigt werden!
    academicJournal
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Two tales of time: uncovering the significance of sequential patterns among contribution types in knowledge-building discourse.
    Chen, Bodong ; Resendes, Monica ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 25 (2017-04-01), Heft 2, S. 162-175
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Using Latent Semantic Analysis to Evaluate the Contributions ofStudents in AutoTutor.
    Graesser, Arthur C. ; Wiemer-Hastings, Peter ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 8 (2000-08-01), Heft 2, S. 129-147
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Two Tales of Time: Uncovering the Significance of Sequential Patterns among Contribution Types in Knowledge-Building Discourse
    Chen, Bodong ; Resendes, Monica ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 25 (2017), Heft 2, S. 162-175
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
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  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Two tales of time: uncovering the significance of sequential patterns among contribution types in knowledge-building discourse
    Hong, Huang-Yao ; Ching Sing Chai ; et al.
    In: Interactive Learning Environments, Jg. 25 (2017-01-23), S. 162-175
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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