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    Measuring a cross-sectional sample of students' intentions to engage with science and modelling associations according to two theoretical perspectives
    Summers, Ryan ; Wang, Shuai
    In: International journal of science education, Jg. 45 (2023), Heft 7, S. 521-540
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
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    The relationships between freshmen's accuracy of self-evaluation and the likelihood of succeeding in chemistry and physics exams in two STEM undergraduate courses
    Testa, Italo ; Galano, Silvia ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 45 (2023), Heft 5, S. 358-382
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Intersectionality as personal: the science identity of two young immigrant Muslim women
    Salehjee, Saima ; Watts, D. M.
    In: International journal of science education, Jg. 44 (2022), Heft 6, S. 921-938
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    A systematic review of studies investigating science teaching and learning: over two decades of TIMSS and PISA
    Teig, Nani ; Scherer, Ronny ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 44 (2022), Heft 12, S. 2035-2058
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Semiosis and joint student–teacher action. Contract-milieu dialectics in a case study of two subsequent primary school earth science sessions
    Santini, Jérôme ; Sensevy, Gérard ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 44 (2022), Heft 7, S. 1067-1095
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Student and school-level factors to predict science literacy for two top-performing countries in PISA 2015: Finland and Singapore
    Ustun, Ulas ; Cansiz, Mustafa ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 44 (2022), Heft 4, S. 579-603
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Ecological understanding 2: transformation: a key to ecological understanding
    CARLSSON, Britta
    In: International journal of science education, Jg. 24 (2002), Heft 7, S. 701-715
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Children's understanding of changes of state involving the gas state, Part 2: Evaporation and condensation below boiling point
    JOHNSON, P ; HODSON, D ; et al.
    In: Taking practical work beyond the laboratory, Jg. 20 (1998), Heft 6, S. 695-709
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Agency at work: two beginning science teachers' stories in a context of curriculum reform in China
    Wei, Bing ; Chen, Nan
    In: International journal of science education, Jg. 41 (2019), Heft 10, S. 1287-1302
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Is it all about early occupational expectations? How the gender gap in two science domains reproduces itself at subsequent stages of education: evidence from longitudinal PISA in Australia
    Sikora, Joanna
    In: International journal of science education, Jg. 41 (2019), Heft 16, S. 2347-2368
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Designing discipline-specific roles for interdisciplinary learning: two comparative cases in an afterschool STEM + L programme
    Jiang, Shiyan ; Shen, Ji ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 41 (2019), Heft 6, S. 803-826
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Teachers' use of learning progression-based formative assessment to inform teachers' instructional adjustment: a case study of two physics teachers' instruction
    Zhai, Xiaoming ; Li, Min ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 40 (2018), Heft 15, S. 1832-1856
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Comparison of learning in two context-based university chemistry classes
    Sevian, Hannah ; Hugi-Cleary, Deirdre ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 40 (2018), Heft 10, S. 1239-1262
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Argumentation, critical thinking, nature of science and socioscientific issues: a dialogue between two researchers
    Yacoubian, Hagop A. ; Khishfe, Rola
    In: International journal of science education, Jg. 40 (2018), Heft 7, S. 796-807
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Two ways of acquiring environmental knowledge: by encountering living animals at a beehive and by observing bees via digital tools
    Schönfelder, Mona L. ; Bogner, Franz X.
    In: International journal of science education, Jg. 39 (2017), Heft 6, S. 723-741
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    The role of outside-school factors in science education: a two-stage theoretical model linking Bourdieu and Sen, with a case study
    Gokpinar, Tuba ; Reiss, Michael
    In: International journal of science education, Jg. 38 (2016), Heft 8, S. 1278-1303
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Measuring Knowledge Integration Learning of Energy Topics: A two-year longitudinal study
    Liu, Ou Lydia ; Ryoo, Kihyun ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 37 (2015), Heft 7, S. 1044-1066
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Written Discourse in Scientific Communities : A conversation with two scientists about their views of science, use of language, role of writing in doing science, and compatibility between their epistemic views and language
    YORE, Larry D ; FLORENCE, Marilyn K ; et al.
    In: Natural Science, cognitive science and pedagogical influences on science literacy: empowering research and informing instruction, Jg. 28 (2006), Heft 2-3, S. 109-141
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Science-related Aspirations Across the Primary–Secondary Divide: Evidence from two surveys in England
    DeWitt, Jennifer ; Archer, Louise ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 36 (2014), Heft 10, S. 1609-1629
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Relations among two teachers' practices and beliefs, conceptualizations of the nature of science, and their implementation of student independent inquiry projects
    TRUMBULL, Deborah J ; SCARANO, Grace ; et al.
    In: International journal of science education, Jg. 28 (2006), Heft 14, S. 1717-1750
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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