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    The functional roles of lexical devices in second language learners' encoding of temporality: A study of Mandarin Chinese-speaking ESL learners.
    Ma, Li ; Martohardjono, Gita ; et al.
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 60 (2022-09-01), Heft 3, S. 563-597
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    Aspect semantics and ESL article use.
    Bulatovic, Vesna
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 60 (2022-06-01), Heft 2, S. 491-521
    Online academicJournal
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    Typology and contexts of article errors: Investigation into the use of English articles by Hong Kong Cantonese ESL learners.
    Chan, Alice Yin Wa
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 60 (2022-06-01), Heft 2, S. 197-227
    Online academicJournal
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    Complexity, accuracy, and fluency in the argumentative writing of ESL and EFL learners.
    Barrot, Jessie ; Gabinete, Mari Karen
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 59 (2021-06-01), Heft 2, S. 209-232
    Online academicJournal
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    Strategies used by Cantonese speakers in pronouncing English initial consonant clusters: Insights into the interlanguage phonology of Cantonese ESL learners in Hong Kong.
    Chan, Alice Y. W
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 44 (2006-11-01), Heft 4, S. 331-355
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    An Optimality Theoretic account of Hungarian ESL learners acquisition of /ε /and/æ/.
    Bunta, Ferenc ; Major, Roy C.
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 42 (2004-08-01), Heft 3, S. 277-298
    Online academicJournal
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    Ambiguity and ESL students: A pilot experiment.
    Peng, Lim Ho
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 28 (1990-08-01), Heft 3, S. 248-256
    Online academicJournal
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    Investigating learner vocabulary: A possible approach to looking at EFL/ESL learners'....
    Liu, Eric T.K. ; Shaw, Philip M.
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 39 (2001-08-01), Heft 3, S. 171-194
    Online academicJournal
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    Text organization and transfer: The case of Arab ESL learners.
    Fakhri, Ahmed
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 32 (1994-02-01), Heft 1, S. 78-86
    Online academicJournal
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    Transfer of discourse function: Passive in the writings of ESL and JSL learners.
    Watabe, Masakazu ; Brown, Cheryl
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 29 (1991-05-01), Heft 2, S. 115-134
    Online academicJournal
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    Sheltered curricular exposure and unsheltered extra-curricular exposure as factors influencing thedevelopment of academic proficiency in ESL.
    Al-Ansari, Saif
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 38 (2000-08-01), Heft 3/4, S. 175-193
    Online academicJournal
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    Task complexity, task repetition, and L2 writing complexity: exploring interactions in the TBLT domain.
    Tabari, Mahmoud Abdi ; Khezrlou, Sima ; et al.
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 62 (2024-06-01), Heft 2, S. 871-901
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    Validation of a multiple-choice implicature test: insights from Chinese EFL learners' cognitive processes.
    Tai, Hsuan-Yu ; Liu, Chin-Ting ; et al.
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 61 (2023-11-01), Heft 4, S. 1481-1506
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    Investigating the impact of task complexity on uptake and noticing of corrective feedback recasts.
    Rezaei, Amir ; Valeo, Antonella
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 61 (2023-11-01), Heft 4, S. 1271-1300
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    Interactions between type of form-focused instruction, type of morphosyntactic form, and type of language knowledge.
    Ghorbani, Majid
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 59 (2021-06-01), Heft 2, S. 121-152
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    The relationship between task-induced involvement load and learning new words from context.
    Nassaji, Hossein ; Hu, Hsueh-chao Marcella
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 50 (2012-03-01), Heft 1, S. 69-86
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    When students ask questions:Teacher and peer answers in the foreign language classroom.
    Ohta, Amy Snyder ; Nakaone, Tomoko
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 42 (2004-08-01), Heft 3, S. 217-237
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    Learning to improve grammar instruction through comprehensive analysis of past research.
    Schenck, Andrew
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 55 (2017-06-01), Heft 2, S. 165-195
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    Promoting self-discovery in the language classroom.
    Hansun Zhang Waring
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 53 (2015-03-01), Heft 1, S. 61-85
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    Learner background factors and learning of second language pragmatics.
    Roever, Carsten ; Wang, Stanley ; et al.
    In: IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, Jg. 52 (2014-11-01), Heft 4, S. 377-401
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