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    Evaluating Spatial Thinking Ability Using Item Response Theory: Differential Item Functioning Across Math Learning Disabilities and Geometry Instructions.
    Choo, Sam ; Park, Sunhi ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2021-05-01), Heft 2, S. 68-81
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Measuring the Quantity and Quality of Explicit Instructional Interactions in an Empirically Validated Tier 2 Kindergarten Mathematics Intervention.
    Doabler, Christian T. ; Clarke, Ben ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2021-02-01), Heft 1, S. 50-62
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Expanding Task Instructions May Increase Fractions Problem Difficulty for Students With Mathematics Learning Disability.
    Herold, Katherine H. ; Bock, Allison M. ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 43 (2020-11-01), Heft 4, S. 201-213
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Beyond Error Patterns.
    Lewis, Katherine E.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-11-01), Heft 4, S. 199-212
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Effects of Two Interventions on Solving Basic Fact Problems by Second Graders With Mathematics Learning Disabilities.
    Dennis, Minyi Shih ; Sorrells, Audrey Mc ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-05-01), Heft 2, S. 95-112
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Measuring the Quantity and Quality of Explicit Instructional Interactions in an Empirically Validated Tier 2 Kindergarten Mathematics Intervention
    Doabler, Christian T. ; Clarke, Ben ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2021-02-01), Heft 1, S. 50-62
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Unraveling the Complex Nature of Mathematics Learning Disability: Implications for Research and Practice.
    Watson, Silvana M. R. ; Gable, Robert A.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 36 (2013-08-01), Heft 3, S. 178-187
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Evaluating Spatial Thinking Ability Using Item Response Theory: Differential Item Functioning across Math Learning Disabilities and Geometry Instructions
    Choo, Sam ; Park, Sunhi ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2021-05-01), Heft 2, S. 68-81
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Beyond Error Patterns: A Sociocultural View of Fraction Comparison Errors in Students with Mathematical Learning Disabilities
    Lewis, Katherine E.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-11-01), Heft 4, S. 199-212
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Expanding Task Instructions May Increase Fractions Problem Difficulty for Students with Mathematics Learning Disability
    Herold, Katherine H. ; Bock, Allison M. ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 43 (2020-11-01), Heft 4, S. 201-213
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Beyond Error Patterns: A Sociocultural View of Fraction Comparison Errors in Students With Mathematical Learning Disabilities
    Xin, Yan Ping ; Tzur, Ron ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-11-01), Heft 4, S. 199-212
    Online serialPeriodical
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Effects of Two Interventions on Solving Basic Fact Problems by Second Graders With Mathematics Learning Disabilities
    Graham, Steve ; Hall, Tracey E. ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-05-01), Heft 2, S. 95-112
    Online serialPeriodical
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Online academicJournal
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Evaluating Spatial Thinking Ability Using Item Response Theory: Differential Item Functioning Across Math Learning Disabilities and Geometry Instructions
    Nelson, Nancy J. ; Choo, Sam ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2020-04-03), S. 68-81
    Online unknown
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    View record in OpenAIRE (Volltext)
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    LD Teachers' Perceptions of Severely Learning Disabled Students
    DeLoach, Thurma ; Earl, Janet ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 4 (1981-11-01), Heft 4, S. 343-358
    Online serialPeriodical
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Measuring the Quantity and Quality of Explicit Instructional Interactions in an Empirically Validated Tier 2 Kindergarten Mathematics Intervention
    Smolkowski, Keith ; Liu, Meijia ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2019-11-11), S. 50-62
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Effects of Two Interventions on Solving Basic Fact Problems by Second Graders with Mathematics Learning Disabilities
    Dennis, Minyi Shih ; Sorrells, Audrey Mc ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-05-01), Heft 2, S. 95-112
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Expanding Task Instructions May Increase Fractions Problem Difficulty for Students With Mathematics Learning Disability
    Michèle M.M. Mazzocco ; Murphy, Melissa M. ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 43 (2019-08-06), S. 201-213
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Unraveling the Complex Nature of Mathematics Learning Disability: Implications for Research and Practice
    Watson, Silvana M. R. ; Gable, Robert A.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 36 (2013-08-01), Heft 3, S. 178-187
    Online report
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Beyond Error Patterns
    Lewis, Katherine E.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 39 (2016-08-01), S. 199-212
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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