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    ‘ I would say nine times out of 10 they come to the LSA rather than the teacher’. The role of teaching assistants in supporting children's mental health
    Conboy, Ida
    In: Support for Learning, Jg. 36 (2021-08-01), S. 380-399
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    From LSA to teacher: the value of classroom experience in shaping a ‘teacher’ identity
    Martin, Clare
    In: Support for Learning, Jg. 35 (2020-02-01), S. 23-42
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Using the Wider Pedagogical Role model to establish learning support assistants' views about facilitators and barriers to effective practice.
    Cockroft, Charlotte ; Atkinson, Cathy
    In: Support for Learning, Jg. 30 (2015-05-01), Heft 2, S. 88-104
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Counting difficulties at Key Stage Two.
    Houssart, Jenny
    In: Support for Learning, Jg. 16 (2001-02-01), Heft 1, S. 11-16
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Using the Wider Pedagogical Role model to establish learning support assistants' views about facilitators and barriers to effective practice
    Atkinson, Cathy ; Cockroft, Charlotte
    In: Support for Learning, Jg. 30 (2015-05-01), S. 88-104
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Counting difficulties at Key Stage Two
    Houssart, Jenny
    In: Support for Learning, Jg. 16 (2001-02-01), S. 11-16
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    The Case for Specialist Training for Learning Support Assistants Employed in Schools for Children with Severe, Profound and Multiple Learning Difficulties
    Aird, Richard
    In: Support for Learning, Jg. 15 (2000-08-01), S. 106-110
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -