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    Effects of Systematic and Strategic Analogy-Based Phonics on Grade 2 Students' Word Reading and Reading Comprehension (Efectos de la intervencón fónica sistemática basada en estrategias de analogóa sobre la lectura de palabras y comprensíon lectora de estudiantes de 2° grado) (Effekte systematischer und strategischer analog-basierender Phonismen beim Lesen von Worten und im Leseverständnis und im Leseverständnis der Schüler in der zweiten Klasse) ( 小学2年生の単語 の読みと読解に対する 体系的且つ戦略的な類 似性に基づいた発音練 習の効果) (Effets d'une didactique phonétique systématique et stratégique basée sur l'analogie sur la lecture de mots et la compréhension de la lecture chez des enfants de 2ême ané) (Результаты систематич еского и стр атегическо го обучения учеников второго кла сса чтению слов и лони манию проч итанного на основе ф онематичес кой аналогии)
    White, Thomas G.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 234-255
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Ecological Influences of the Home and the Child-Care Center on Preschool-Age Children's Literacy Development (Influencias ecológicas del hogar y el jardín maternal en el desarrollo de la alfabetización en niños pre-escolares) (Umwelteinflüsse zuhause und in Zentren der Kinderbetreuung bei der Schreib- und Leseentwicklung von Kindern im Vorschulalter) (就学前の子供のリテ ラシー発達に対する 家庭と児’保育所の 生態学的影響) (Influences écologiques de la maison et du centre pour enfants sur le développement de la littératie d'enfants d'âge préscolaire) (Влияние дома и детского сада на развитие грамотности детей дошкольного возраста)
    Weigel, Daniel J. ; Martin, Sally S. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 204-233
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    The Effects of Theoretically Different Instruction and Student Characteristics on the Skills of Struggling Readers (Los efectos de intervenciones teóricamente diferentes y de las características de los estudiantes en las habilidades de lectores con dificultades) (Die Auswirkungen von theoretisch unterschiedlichen Lehranweisungs- und Schüler- Charakteristiken auf die Leistungen von sich abmühenden Lesern) (理胎的 に異なる指導と生徒の 特徴が苦労する読み手 の技術に及ほす効果) (Les effets d'un enseignement théoriquement différent et de caractéristiques d'élèves sur les compétences de lecteurs en difficulté) (Теоретическиеосновы обучения и индивидуальные свойства личности в становлении навыков чтения среди учащихся, испытывающих трудности в обучении)
    Mathes, Patricia G. ; Denton, Carolyn A. ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005-04-01), Heft 2, S. 148-182
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    A Comparison of First Graders' Reading with Little Books or Literature- Based Basal Anthologies (La lectura de "libros pequeños" o de antologías básicas literarias en primer grado: Una comparación) (Ein Vergleich im Lesen der Erstklässler mit kleinen Büchern oder literatur-basierter, grundlegender Anthologien) (小学1年生が行う小書 と文学に基づいた基礎 的文集の読みの比較) (Une comparaison en lecture D' éléves de première année avec de petits livres ou des manuels d'anthologies basées sur la littérature) (бучение чени ю первокласс ников по не большим кнжкамилиполитературньІман) тологиям?)
    Menon, Shailaja ; Hiebert, Elfrieda H.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 40 (2005), Heft 1, S. 12-38
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Complicating Contexts: Issues of Methodology in Researching the Language and Literacies of Instant Messaging (Comentario: Contextos Complicados: Cuestiones Metodológicas en la Investigacié del Lenguaje y la Capacidad Alfabetizadora de los Mensajes Instantáneos) (Kommentar: Komplizierte Kontexte: Sachverhalte der Methodologie beim Erforschen der Sprache und des Schreib-Leseverhaltens von Instant Messaging) 論評 ：コンテクストの複雑化 ：インスタントメッセージングの言葉とリテラシーの研 究におけ, 方法論に関する問題 (Réflexion: Des Contextes Complexes: Problè Méthodologiques de la recherche sur le Langage et les Littératies de la Messagerie Instantané) (Комментарий: Усложнение контекстов: проблемы методологии в исследовании языка и форм грамотности, используемых в ирямом электронном общении)
    Jacobs, Gloria E.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 39 (2004-10-01), Heft 4, S. 394-406
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Investigating the Effectiveness of an Integrated Learning System on Early Emergent Readers (Investigación de la Efectividad de un Sistema Integrado de Enseñanza en Lectores Tempranos Emergentes) (Untersuchen der Wirksamkeit eines Integrierten Lernsystems bei Vorschul-Leseanfängern) (総合的学習 システムが読み始めて 間もない子供達に及ぼ す影響の研究) (Étude de L'efficacité d'un Systéme D'apprentissage Intègrè sur des Apprentis Lecteurs Dèbutants) (Иссл едование зффектив ности инт егрирова нного обу чения на ранних стадиях обучения чтению)
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 38 (2003-04-01), Heft 2, S. 172-207
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    The Efficacy of Electronic Books in Fostering Kindergarten Children's Emergent Story Understanding (La Eficacia de los Libros Electrónicos para Promover la Comprensió Emergente de Cuentos en Niños de Nivel Inicial) (Die Wirksamkeit von Elektronischen Büchern Zur Förderung Aufkommenden Verständnisses von Erzählungen bei Kindern im Kindergarten) (幼稚園児の萌芽的物語理解の育成における電子本の有効 性) (L'Efficacité des Livres Électroniques sur L'amélioration des Débuts de la Compréhension d' Histoires Chez des Enfants de Maternelle) (Эффективность электронных книг для становления восприятия текста у детей дошкольного возраста)
    De Jong, Maria T. ; Bus, Adriana G.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 39 (2004-10-01), Heft 4, S. 378-393
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Dialogue Online: Prospective Teachers' Discourse Strategies in Computer-Mediated Discussions (Diálogo en línea: Estrategias discursivas de futuros docentes en discusiones a través de la computadora) (Diskursstrategien in computer-mediavermittelten Diskussionen angehender Lehrer) (オンラインの対話 : コンピューﾀを媒介とするデイスカッションにおける将 来の教師の 談話ストラテジー) (Le dialogue en ligne: Stratégies de discours de futurs enseignants dans des discussions sur ordinateur) (Диалог в сети: стратегии общ ения будущих у чителей в рамк ах компьютерн ых дискуссий)
    Wade, Suzanne E. ; Fauske, Janice R.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 39 (2004-04-01), Heft 2, S. 134-160
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Closing the Gap: Addressing the Vocabulary needs of English-Language Learners in Bilingual and mainstream classrooms (Cerrando la brecha: Acerca de las nesecidades de vocabulario de aprendices de inglés en aulas bilingües y comunes) (Schließder Lücke: Ansprechen des Wortschatzbedarfs von Anfängern in der englischen Sprache in bi-lingualen und allgemeinen Klassenzimmern) (溝の埋め立て : バイリンガル受び通常の教室における英語学習者の語葉 の必要性に対す る取り組み) (Réduire l'é cart: Intervenir sur les besoins en vocabulaire] anglais d'apprenants de classes bilingues et de classes d'intégration) (Устраняем различия: расширение словарного запаса при изученииангли йского языка моно- и билингвальными учащимися)
    Carlo, Maria S. ; August, Diane ; et al.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 39 (2004-04-01), Heft 2, S. 188-215
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Lancement du Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2005: L'Exigence de qualité
    2005
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Débat sur la diversité culturelle
    2005
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Guide pratique sur l'application du règlement relatif au transport des matières infectieuses 2013-2014 : en vigueur le 1er janvier 2013 ; Guidance on regulations for the transport of infectious substances 2013-2014 : applicable as from 1 January 2013 ; Guía sobre la reglamentación relativa al transporte de sustancias infecciosas 2013-2014: aplicable a partir de 1 de enero de 2013
    Organisation mondiale de la Santé
    2012
    report
    Wie komme ich dran?
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    Guidance on regulations for the transport of infectious substances 2013-2014 : applicable as from 1 January 2013 ; Guide pratique sur l'application du règlement relatif au transport des matières infectieuses 2013-2014 : en vigueur le 1er janvier 2013 ; Guía sobre la reglamentación relativa al transporte de sustancias infecciosas 2013-2014: aplicable a partir de 1 de enero de 2013
    World Health Organization
    2012
    report
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Guía sobre la reglamentación relativa al transporte de sustancias infecciosas 2013-2014: aplicable a partir de 1 de enero de 2013 ; Guidance on regulations for the transport of infectious substances 2013-2014 : applicable as from 1 January 2013 ; Guide pratique sur l'application du règlement relatif au transport des matières infectieuses 2013-2014 : en vigueur le 1er janvier 2013
    Organización Mundial de la Salud
    2012
    report
    Wie komme ich dran?
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    Résumé : rapport mondial sur le handicap ; Summary : World report on disability 2011 ; Resumen : informe mundial la discapacidad
    World Health Organization ; Bank, World
    2011
    unknown
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Resumen : informe mundial la discapacidad ; Summary : World report on disability 2011 ; Résumé : rapport mondial sur le handicap
    World Health Organization ; Bank, World
    2011
    unknown
    Wie komme ich dran?
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    Summary : World report on disability 2011 ; Résumé : rapport mondial sur le handicap ; Resumen : informe mundial la discapacidad
    World Health Organization ; Bank, World
    2011
    unknown
    Wie komme ich dran?
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    Declaración de Adelaida sobre la salud en todas las políticas: hacia una gobernanza compartida en pro de la salud y el bienestar ; Adelaide statement on health in all policies: moving towards a shared governance for health and well-being ; Déclaration d'Adélaïde sur l'intégration de la santé dans toutes les politiques : vers une gouvernance partagée en faveur de la santé et du bien-être ; Informe de la Reunión Internacional sobre la salud en todas las políticas, Adelaida 2010
    World Health Organization ; Government of South Australia
    2010
    unknown
    Wie komme ich dran?
xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
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