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    Analyse des potentialités d'un dispositif médiatisé pour les régulations pédagogiques dans la production écrite en FLE
    Rodrigues, Christine ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2012
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève ; Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève: Etude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe
    Cleder, Catherine ; Leroux, Pascal ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2011
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève ; Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève: Etude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe
    Cleder, Catherine ; Leroux, Pascal ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2011
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève ; Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève: Etude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe
    Cleder, Catherine ; Leroux, Pascal ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2011
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève ; Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève: Etude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe
    Cleder, Catherine ; Leroux, Pascal ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2011
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève ; Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève: Etude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe
    Cleder, Catherine ; Leroux, Pascal ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2011
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2010
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2010
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2010
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2010
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2010
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2010
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Éditorial du volume 9
    Pothier, Maguy ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2007
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Aide à l'apprentissage du discours oral dans un contexte de communication asynchrone
    Fynn, John ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2007
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Aide à l'apprentissage du discours oral dans un contexte de communication asynchrone
    Fynn, John ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2007
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Analyse de Aider les élèves à comprendre - Du texte au multimédia
    Hamon, Laurence ; Renard, Carole ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2006
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Compte-rendu de la journée d'étude de l'ATALA à Grenoble le 22 octobre 2004
    Lamadon, Lionel ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; et al.
    In: ISSN: 1286-4986, 2004
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève: Etude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe ; Modelling a learning situation in terms of knowledge and rules to report on the student’s activity Modeslisation of a learning situation in terms of knowledge and rules to report on the student’s activity: Study in the context of learning about reading in the classroom
    Cleder, Catherine ; Leroux, Pascal ; et al.
    In: Hyper Article en Ligne - Sciences de l'Homme et de la Société, 2011
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Utilité du partage des corpus pour l'analyse des interactions en ligne en situation d'apprentissage : un exemple d'approche méthodologique autour d'une base de corpus d'apprentissage ; Usefulness of corpus sharing for analysing online interactions in learning situations: an example of a methodological approach around a learning corpus
    Chanier, Thierry ; Ciekanski, Maud ; et al.
    In: Hyper Article en Ligne - Sciences de l'Homme et de la Société ; Alsic, 2010
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Aide à l'apprentissage du discours oral dans un contexte de communication asynchrone ; Support for the learning of oral discourse in an asynchronous communication context
    Fynn, John ; Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) ; et al.
    In: Hyper Article en Ligne - Sciences de l'Homme et de la Société ; Alsic, 2007
    Online academicJournal
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    Volltext
    Wie komme ich dran?
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