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    Quand recherche et pédagogie se croisent : étudier les chemins de l'école à Maripasoula en Guyane française
    Vié, Alexandra ; Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes) ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03237434 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2018, 2018
    Online academicJournal
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    Quand recherche et pédagogie se croisent : étudier les chemins de l'école à Maripasoula en Guyane française
    Vié, Alexandra ; Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes) ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211, 2018
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    Is the academic performance of Segpa students related to their beliefs about themselves? Or to others’ beliefs? ; Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu'ils ont sur eux-mêmes ? Ou aux croyances d'autrui ?
    Mekki, Sara ; Tricot, André ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal.science/hal-04171757 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2023, 96, pp.163-182, 2023
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    Is the academic performance of Segpa students related to their beliefs about themselves? Or to others’ beliefs? ; Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu'ils ont sur eux-mêmes ? Ou aux croyances d'autrui ?
    Mekki, Sara ; Tricot, André ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal.science/hal-04171757 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2023, 96, pp.163-182, 2023
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://inshea.hal.science/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, pp.83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
    Online Buch
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://inshea.hal.science/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, pp.83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://inshea.hal.science/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, pp.83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://inshea.hal.science/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, pp.83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://inshea.hal.science/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, pp.83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, p. 83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://inshea.hal.science/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, pp.83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Chapitre 6 : Environnement inclusif ? Remettre la personne au cœur des débats
    Chabert, Anne-Lyse ; Institut d’Histoire des Représentations et des Idées dans les Modernités (IHRIM) ; et al.
    In: Altérité(s) et société inclusive ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03766022 ; INSHEA. Altérité(s) et société inclusive, INSHEA; Champ social, p. 83-94, 2022, 978-2-36616-094-9 ; https://www.inshea.fr/fr/content/alt%C3%A9rit%C3%A9s-et-soci%C3%A9t%C3%A9-inclusive; (2022)
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    Among personal investment and cooperation with professionals: parent’s point of view on the professional orientation of adolescents with rare versus non-rare disabilities ; Entre investissement personnel et coopération avec les professionnels : ce que disent les parents de l’orientation professionnelle des adolescents et jeunes adultes en situation de « handicap rare » versus « non rare »
    Hugon, Mandarine ; Joselin, Laurence ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03500325 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021, 89-90, pp.135-149 ; https://inshea.fr/fr/content/%C3%A9ducation-familiale-et-syst%C3%A8mes-%C3%A9ducatifs-inclusifs, 2021
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    Among personal investment and cooperation with professionals: parent’s point of view on the professional orientation of adolescents with rare versus non-rare disabilities ; Entre investissement personnel et coopération avec les professionnels : ce que disent les parents de l’orientation professionnelle des adolescents et jeunes adultes en situation de « handicap rare » versus « non rare »
    Hugon, Mandarine ; Joselin, Laurence ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211, 2021
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    Emergence of PIMD in the social and school space of inclusive education: an epistemological and practical change ; Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive : une mutation épistémologique et pratique
    Benoit, Hervé ; Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes) ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03149603 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.11-22 ; https://inshea.fr/fr/content/la-nouvelle-revue, 2020
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    Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée ; Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée: Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe
    Toubert‐duffort, Danièle ; Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes) ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03507784 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.65-85. ⟨10.3917/nresi.088.0065⟩ ; https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-enjeux-concepts-dispositifs-et-pratiques, 2020
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    Emergence of PIMD in the social and school space of inclusive education: an epistemological and practical change ; Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive : une mutation épistémologique et pratique
    Benoit, Hervé ; Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes) ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (ISSN : 2609-5211, 2020
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    Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée ; Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée: Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe
    Toubert‐duffort, Danièle ; Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes) ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03507784 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2020, 88, pp.65-85. ⟨10.3917/nresi.088.0065⟩ ; https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-enjeux-concepts-dispositifs-et-pratiques, 2020
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    Un robot pour aimer la classe ; Un robot pour aimer la classe: Étude avec des adolescents en situation de handicap moteur avec des troubles associés
    Leclerc, Sandrine ; Sarralié, Christian ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03507851 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.263-272 ; https://inshea.fr/fr/content/recherche-en-%C3%A9ducation-et-pratiques-inclusives, 2019
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    Réflexion sur l'intérêt d'un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action médiation
    Arneton, Mélissa ; Moreau, Cédric ; et al.
    In: ISSN: 2609-5211 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives ; https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-03507832 ; La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2019, 87, pp.45-60 ; https://inshea.fr/fr/content/le-num%C3%A9rique-par-et-pour-l%E2%80%99%C3%A9ducation-inclusive, 2019
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