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    The influence of task repetition type on young EFL learners' attention to form.
    Hidalgo, María Ángeles ; García Mayo, María del Pilar
    In: Language Teaching Research, Jg. 25 (2021-07-01), Heft 4, S. 565-586
    Online academicJournal
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    Understanding knowledge, participation and learning in L2 collaborative writing: A metacognitive theory perspective.
    Chen, Wenting ; Hapgood, Susanna
    In: Language Teaching Research, Jg. 25 (2021-03-01), Heft 2, S. 256-281
    Online academicJournal
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    A re-examination of pair dynamics and L2 learning opportunities in collaborative writing.
    Zhang, Meixiu
    In: Language Teaching Research, Jg. 26 (2022), Heft 1, S. 10-33
    Online academicJournal
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    The effect of collaborative writing in an EFL secondary setting.
    Villarreal, Izaskun ; Gil-Sarratea, Nora
    In: Language Teaching Research, Jg. 24 (2020-11-01), Heft 6, S. 874-897
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    The effects of L2 proficiency differences in pairs on idea units in a collaborative text reconstruction task.
    Shin, Sun-Young ; Lidster, Ryan ; et al.
    In: Language Teaching Research, Jg. 20 (2016-05-01), Heft 3, S. 366-386
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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