Zum Hauptinhalt springen
UB Hagen

Suchergebnisse

UB Katalog

Artikel & mehr
1.466 Treffer

Suchmaske

Suchtipp für den Bereich Artikel & mehr: Wörter werden automatisch mit UND verknüpft. Eine ODER-Verknüpfung erreicht man mit dem Zeichen "|", eine NICHT-Verknüpfung mit einem "-" (Minus) vor einem Wort. Anführungszeichen ermöglichen eine Phrasensuche.
Beispiele: (burg | schloss) -mittelalter, "berufliche bildung"

Das folgende Suchfeld wird hier nicht unterstützt: "Signatur / Strichcode".

Suchergebnisse einschränken oder erweitern

Aktive Suchfilter

Erscheinungszeitraum

Mehr Treffer

Weniger Treffer

Gefunden in

Art der Quelle

Schlagwort

Verlag

Publikation

Sprache

Geographischer Bezug

1.466 Treffer

Sortierung: 
  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Effect of classroom language diversity on head start ELL and non-ELL children's social-emotional development.
    Meng, Christine
    In: Applied Developmental Science, Jg. 24 (2020-07-01), Heft 3, S. 230-241
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Web-Based Text Structure Instruction on Ells' High-Order Reading Comprehension Skills.
    Xu, Zhihong ; Wijekumar, Kausalai ; et al.
    In: Reading Psychology, Jg. 43 (2022-04-01), Heft 3/4, S. 211-231
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    The Effects of a Culturally Adapted Program on ELL Students' Core SEL Competencies as Measured by a Modified Version of the BERS-2.
    Castro Olivo, Sara Maria ; Ura, Sarah ; et al.
    In: Journal of Applied School Psychology, Jg. 38 (2022-10-01), Heft 4, S. 380-396
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Negative Feedback Loop Mechanism between EAF1/2 and DBC1 in Regulating ELL Stability and Functions.
    Basu, Subham ; Nandy, Arijit ; et al.
    In: Molecular & Cellular Biology, Jg. 42 (2022-10-01), Heft 10, S. 1-21
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    CELL protocol (conferring with English language learners): Supporting ELLs' reading comprehension in middle level education.
    Terantino, Joe ; Donovan, Sarah
    In: Middle School Journal, Jg. 52 (2021-03-01), Heft 2, S. 14-25
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Using a Tablet-Based Intervention to Increase Sight-Phrase Acquisition for an ELL Student.
    Hilton-Prillhart, Angela ; Aspiranti, Kathleen B. ; et al.
    In: Journal of Applied School Psychology, Jg. 39 (2023), Heft 1, S. 91-105
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Academic growth trajectories of ELLs in NAEP data: The case of fourth- and eighth-grade ELLs and non-ELLs on mathematics and reading tests.
    Polat, Nihat ; Zarecky-Hodge, Ashley ; et al.
    In: Journal of Educational Research, Jg. 109 (2016-09-01), Heft 5, S. 541-553
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Tapping into English Language Learners' (ELLs') Prior Knowledge in Social Studies Instruction.
    Dong, Yu Ren
    In: Social Studies, Jg. 108 (2017-07-01), Heft 4, S. 143-151
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Supportive classrooms for Latino English language learners: Grit, ELL status, and the classroom context.
    Banse, Holland ; Palacios, Natalia
    In: Journal of Educational Research, Jg. 111 (2018-11-01), Heft 6, S. 645-656
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Toward Sustainable Educational Changes through School-Based Professional Development on ELL Assessment for New Teachers.
    Kim, Youb ; Erekson, James ; et al.
    In: Theory Into Practice, Jg. 53 (2014-07-01), Heft 3, S. 228-235
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Interrupting the Professional Schism That Allows Less Successful Educational Practices With ELLs to Persist.
    Hamann, EdmundT. ; Reeves, Jenelle
    In: Theory Into Practice, Jg. 52 (2013-04-01), Heft 2, S. 81-88
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Some Key Pedagogic Principles for Helping ELLs to Succeed in School.
    Haneda, Mari ; Wells, Gordon
    In: Theory Into Practice, Jg. 51 (2012-10-01), Heft 4, S. 297-304
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Creating Inclusive Learning Communities for ELL Students: Transforming School Principals' Perspectives.
    Brooks, Katie ; Adams, SusanR. ; et al.
    In: Theory Into Practice, Jg. 49 (2010-03-01), Heft 2, S. 145-151
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Increasing ELL Parental Involvement in Our Schools: Learning From the Parents.
    Panferov, Suzanne
    In: Theory Into Practice, Jg. 49 (2010-03-01), Heft 2, S. 106-112
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    "Where Do I Start?" Inquiry into K-12 Mainstream Teachers' Knowledge about Differentiating Instruction for ELLs in One U.S. School District.
    Stairs-Davenport, Andrea
    In: Education Inquiry, Jg. 14 (2023-06-01), Heft 2, S. 163-177
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    A cross-lagged analysis of teacher–child language interactions and receptive vocabulary of non-ELL and ELL children.
    Meng, Christine
    In: Early Child Development & Care, Jg. 189 (2019-11-01), Heft 12, S. 1901-1913
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    The development of English proficiency and working memory in 5–6 year old ELLs in their first year of formal education.
    White, Michelle J.
    In: International Journal of Bilingual Education & Bilingualism, Jg. 24 (2021-10-01), Heft 9, S. 1340-1355
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Examining the Impact of Explicit Language Instruction in Writers Workshop on ELL Student Writing.
    Wiley, Adrienne ; McKernan, Jonathan
    In: New Educator, Jg. 13 (2017-04-01), Heft 2, S. 160-169
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Verbal working memory and early literacy acquisition: do ELLs allocate resources similar to their typical monolingual peers or monolingual children with SLI?
    Zaretsky, Elena
    In: International Journal of Bilingual Education & Bilingualism, Jg. 23 (2020-10-01), Heft 9, S. 1051-1070
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Dieser Titel kann aus lizenzrechtlichen Gründen nur im Campusnetz oder nach Anmeldung angezeigt werden!
    academicJournal
xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -