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    ESS 2 - European Social Survey 2004 & country-specific data, Portugal
    Vala, Jorge (coord.) ; ESS Core Scientific Team
    2020
    Online Elektronische Ressource
    Zugriff:
    View record in RCAAP (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Estimating Learning When Test Scores Are Missing: The Problem and Two Solutions. EdWorkingPaper No. 23-864
    Annenberg Institute for School Reform at Brown University ; Paul T. von Hippel
    In: Annenberg Institute for School Reform at Brown University, 2023-10-01, S. 39
    report
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    The Impact of Undergraduate Research on Student Outcomes: Examining High Impact Practices in TBR Community Colleges. Iteration 2. Series on Student Engagement and High Impact Practices. TBR Working Papers
    Tennessee Board of Regents (TBR), Office of Policy and Strategy ; Gorbunov, Alexander ; et al.
    In: Tennessee Board of Regents - The College System of Tennessee, 2022, S. 54
    report
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    The Effect of Service Learning Participation on College Outcomes: An Empirical Investigation. Iteration 2. Series on Student Engagement and High Impact Practices. TBR Working Papers
    Tennessee Board of Regents (TBR), Office of Policy and Strategy ; Gorbunov, Alexander ; et al.
    In: Tennessee Board of Regents - The College System of Tennessee, 2021-12-01, S. 85
    report
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Maryland State Board & Department of Education Strategic Plan. Phase 2
    Maryland State Department of Education
    In: Maryland State Department of Education, 2023-02-01, S. 18
    report
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    What Was the Impact of Key Stage 1 School Closures on Later Attainment and Social Skills? Findings from Year 2 of a Unique Longitudinal Study Following the Youngest School-Aged Children during the COVID-19 Pandemic
    National Foundation for Educational Research (NFER) (United Kingdom)
    In: National Foundation for Educational Research, 2023, S. 5
    report
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Drivers of Student Training Choices--A Focus on Student Support Services--Support Document 2
    National Centre for Vocational Education Research (NCVER) (Australia) ; Graetz, Erika ; et al.
    In: National Centre for Vocational Education Research (NCVER), 2023, S. 41
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Improving Mathematics in Key Stages 2 and 3. Guidance Report
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; Henderson, Peter ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2022-11-01, S. 38
    report
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Evidence-Based Facilitator Guide. Intermediate Academic Content and Literacy for English Learners: Recommendation 2. Integrate Oral and Written Instruction into Content-Area Teaching. Updated
    Region 17 Comprehensive Center ; Idaho State Department of Education
    In: Region 17 Comprehensive Center, 2023-03-01, S. 29
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Twenty-Two Tried-and-True Teaching Tips for College Instructors
    Hunzicker, Jana
    In: Online Submission, 2023, S. 69
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    New York State Testing Program: 2023 Elementary-Level (Grade 5) and Intermediate-Level (Grade 8) Science Field Tests. Teacher's Directions for Computer-Based Field Testing. May 15-June 2, 2023
    New York State Education Department ; Questar Assessment Inc.
    In: New York State Education Department, 2023, S. 52
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Post-18 Opportunities and Aspirations. Wave 2 Initial Findings -- Briefing No. 2. COSMO: COVID Social Mobility & Opportunities Study
    Sutton Trust (United Kingdom) ; University College London (UCL) (United Kingdom), Centre for Longitudinal Studies (CLS) ; et al.
    In: Sutton Trust, 2023-11-01, S. 17
    Online Elektronische Ressource
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Mental and Physical Health. Wave 2 Initial Findings -- Briefing No. 1. COSMO: COVID Social Mobility & Opportunities Study
    Sutton Trust (United Kingdom) ; University College London (UCL) (United Kingdom), Centre for Longitudinal Studies (CLS) ; et al.
    In: Sutton Trust, 2023-11-01, S. 20
    Online Elektronische Ressource
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Comparative effectiveness of sodium-glucose co-transporter 2 inhibitors and glucagon-like peptide-1 receptor agonists in type 2 diabetes : randomised and real-world evidence
    Hussein, Humaira
    2023
    Online Hochschulschrift
    Zugriff:
    View record in EThOS (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Type 2 diabetes in women after a diagnosis of gestational diabetes : understanding uptake to screening, progression rates and costs, using evidence synthesis methodologies
    Vounzoulaki, Elpida
    2023
    Online Hochschulschrift
    Zugriff:
    View record in EThOS (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Development of pyroelectric sensor integrated with two-dimensional transistor
    Mbisike, Stephen Chukwuemeka ; Cheung, Rebecca ; et al.
    2023
    Online Hochschulschrift
    Zugriff:
    View record in EThOS (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Understanding optimal methods for monitoring glycaemia in people with type 2 diabetes in low resource settings
    Niwaha, A. J. ; Jones, Angus ; et al.
    2023
    Online Hochschulschrift
    Zugriff:
    View record in EThOS (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Does a State Law, Rule or Regulation Require a Tuition Cap or Freeze for Two-Year Public Institutions? 50-State Comparison: State Policies on Postsecondary Tuition Setting, Capping and Freezing
    Education Commission of the States
    In: Education Commission of the States, 2020-05-01, S. 5
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    What Is the Highest Level of Policy Where the Tuition Rate Is Set for Two-Year Public Institutions? 50-State Comparison: State Policies on Postsecondary Tuition Setting, Capping and Freezing
    Education Commission of the States
    In: Education Commission of the States, 2020-05-01, S. 4
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    What Is the Highest Level of Policy Where Tuition-Setting Authority Is Granted for Two-Year Public Institutions? 50-State Comparison: State Policies on Postsecondary Tuition Setting, Capping and Freezing
    Education Commission of the States
    In: Education Commission of the States, 2020-05-01, S. 4
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
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