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    A Tale of Two Tests: The Role of Topic and General Academic Knowledge in Traditional versus Contemporary Scenario-Based Reading
    Wang, Zuowei ; O'Reilly, Tenaha ; et al.
    In: Grantee Submission, 2021, S. 59
    report
    Wie komme ich dran?
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    Employing Computational Linguistics Technologies to Identify Limited Patient Health Literacy: Findings from the ECLIPPSE Study
    Schillinger, Dean ; Balyan, Renu ; et al.
    In: Grantee Submission, 2020, S. 14
    Online report
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Interactive Computing for Accelerated Learning in Computation and Data Science
    Alderson, David L.
    In: INFORMS Transactions on Education, Jg. 22 (2022), Heft 2, S. 130-145
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Comprehension in a Scenario-Based Assessment: Domain and Topic-Specific Background Knowledge
    McCarthy, Kathryn S. ; Guerrero, Tricia A. ; et al.
    In: Grantee Submission, 2018-03-29, S. 30
    report
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Predicting Question Quality Using Recurrent Neural Networks
    Ruseti, Stefan ; Dascalu, Mihai ; et al.
    In: Grantee Submission, 2018, S. 11
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Comprehension in a Scenario-Based Assessment: Domain and Topic-Specific Background Knowledge
    McCarthy, Kathryn S. ; Guerrero, Tricia A. ; et al.
    In: Discourse Processes: A Multidisciplinary Journal, Jg. 55 (2018), Heft 5-6, S. 510-524
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Effects of Observing the Instructor Draw Diagrams on Learning from Multimedia Messages
    Fiorella, Logan ; Mayer, Richard E.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-05-01), Heft 4, S. 528-546
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Evaluating the Cognitive Consequences of Playing 'Portal' for a Short Duration
    Adams, Deanne M. ; Pilegard, Celeste ; et al.
    In: Journal of Educational Computing Research, Jg. 54 (2016-04-01), Heft 2, S. 173-195
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Fragile Associations Coexist with Robust Memories for Precise Details in Long-Term Memory
    Lew, Timothy F. ; Pashler, Harold E. ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 42 (2016-03-01), Heft 3, S. 379-393
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    When Reasoning Modifies Memory: Schematic Assimilation Triggered by Analogical Mapping
    Vendetti, Michael S. ; Wu, Aaron ; et al.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 40 (2014-07-01), Heft 4, S. 1172-1180
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    When Does Fading Enhance Perceptual Category Learning?
    Pashler, Harold ; Mozer, Michael C.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 39 (2013-07-01), Heft 4, S. 1162-1173
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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