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    Experts' Views on the Elementary Mathematics Curriculum: Visions of the Ideal and Critique of Current Practice. Elementary Subjects Center Series, No. 44.
    Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, East Lansing, MI. ; Prawat, Richard S.
    1991
    report
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Mathematics Teaching and Learning: Researching in Well-Defined Mathematical Domains. Proceedings from Michigan State University Conference (East Lansing, Michigan, October 4-8, 1989). Elementary Subjects Center Series, No. 40.
    Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, East Lansing, MI. ; Peterson, Penelope L. ; et al.
    1991
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Artificial Instruction. A Method for Relating Learning Theory to Instructional Design.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Ohlsson, Stellan
    1990
    report
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Connecting Mathematical Knowledge: A Dialectical Perspective.
    Schmittau, Jean
    In: Journal of Mathematical Behavior, Jg. 12 (1993), Heft 2, S. 179-201
    report
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Conceptual Knowledge Falls through the Cracks: Complexities of Learning to Teach Mathematics for Understanding.
    Eisenhart, Margaret
    In: Journal for Research in Mathematics Education, Jg. 24 (1993), Heft 1, S. 8-40
    Online report
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Monitoring Moves and Roles in Cooperative Mathematical Problem Solving.
    Lambdin, Diana
    In: Focus on Learning Problems in Mathematics, Jg. 15 (1993), Heft 2-3, S. 48-64
    report
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Critical Thinking during the December Holidays.
    Raphel, Annette
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 41 (1993), Heft 4, S. 216-219
    Online Elektronische Ressource
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Problem Solving with Conventional Mathematics Content: Responses of Pupils to Open Mathematical Tasks.
    Sullivan, Peter ; Clarke, David
    In: Mathematics Education Research Journal, Jg. 4 (1992), Heft 1, S. 42-60
    report
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Second-Grade Children's Understanding of the Division Process.
    Brown, Sue
    In: School Science and Mathematics, Jg. 92 (1992), Heft 2, S. 92-95
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Teaching Students to Tell Time.
    Andrade, Gloria S.
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 39 (1992), Heft 8, S. 37-41
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    The Psychological Analysis of Multiplication Procedures.
    Davydov, V. V.
    In: Focus on Learning Problems in Mathematics, Jg. 14 (1992), Heft 1, S. 3-67
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Implementing the Professional Standards for Teaching Mathematics: Teachers Building on Students' Thinking.
    Friel, Susan N.
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 39 (1992), Heft 7, S. 32-37
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
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  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    The Cognitive Complexity of Learning and Doing Arithmetic.
    Ohlsson, Stellan
    In: Journal for Research in Mathematics Education, Jg. 23 (1992), Heft 5, S. 441-467
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
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  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Understanding 'Understanding.'
    Davis, Robert B.
    In: Journal of Mathematical Behavior, Jg. 11 (1992), Heft 3, S. 225-242
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Teachers Paying Attention to Students' Thinking.
    Maher, Carolyn A.
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 39 (1992), Heft 9, S. 34-37
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
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    Conquer Mathematics Concepts by Developing Visual Thinking.
    Hershkowitz, Rina ; Markovits, Zvia
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 39 (1992), Heft 9, S. 38-41
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
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    Young Childrens' Choices of Manipulatives and Strategies for Solving Whole Number Division Problems.
    Burton, Grace M.
    In: Focus on Learning Problems in Mathematics, Jg. 14 (1992), Heft 2, S. 2-17
    academicJournal
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    Number-Consideration Strategies Students Use to Solve Word Problems.
    Garofalo, Joe
    In: Focus on Learning Problems in Mathematics, Jg. 14 (1992), Heft 2, S. 37-50
    academicJournal
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Teacher Change as a Progression of Transitional Images: A Chronology of a Developing Constructivist Teacher.
    Etchberger, Mia Lena ; Shaw, Kenneth L.
    In: School Science and Mathematics, Jg. 92 (1992), Heft 8, S. 411-417
    academicJournal
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    Interaction and Learning in Mathematics Classroom Situations.
    Cobb, Paul
    In: Educational Studies in Mathematics, Jg. 23 (1992), Heft 1, S. 99-122
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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