Zum Hauptinhalt springen
UB Hagen

Suchergebnisse

UB Katalog

Artikel & mehr
66 Treffer

Suchmaske

Suchtipp für den Bereich Artikel & mehr: Wörter werden automatisch mit UND verknüpft. Eine ODER-Verknüpfung erreicht man mit dem Zeichen "|", eine NICHT-Verknüpfung mit einem "-" (Minus) vor einem Wort. Anführungszeichen ermöglichen eine Phrasensuche.
Beispiele: (burg | schloss) -mittelalter, "berufliche bildung"

Das folgende Suchfeld wird hier nicht unterstützt: "Signatur / Strichcode".

Suchergebnisse einschränken oder erweitern

Aktive Suchfilter

Erscheinungszeitraum

Mehr Treffer

Weniger Treffer

Gefunden in

Schlagwort

Verlag

Publikation

Sprache

66 Treffer

Sortierung: 
  1. Detailansicht für Treffer 1 öffnen
    Use of a competency framework to explore the benefits of student-generated multiple-choice questions (MCQs) on student engagement
    Foong May Yeong ; Cheen Fei Chin ; et al.
    In: Pedagogies: An International Journal, Jg. 15 (2019-11-18), S. 83-105
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Evaluation of peer-generated MCQs to assess and support learning in a problem-based learning programme
    Watt, Rory M. ; Botelho, Michael G. ; et al.
    In: European Journal of Dental Education, Jg. 22 (2017-12-20), S. e358- (6S.)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Using computer-based technology to improve feedback to staff and students on MCQ assessments
    Choi-Lundberg, DL ; Assenheimer, Dwight ; et al.
    In: Innovations in Education and Teaching International, Jg. 51 (2013-05-17), S. 510-522
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Online MCQ Assessment Anxiety Amongst 1st Year Psychology Students
    Davies, Gareth
    In: Journal of Perspectives in Applied Academic Practice, Jg. 3 (2015-05-26)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    The TASTE Approach: General Implicit Solutions in Multiple Choice Questions (MCQs), Open Books Exams and Interactive Testing
    Lambert, F. ; P. de Brogniez ; et al.
    1993
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Medical students create multiple-choice questions for learning in pathology education: a pilot study
    Dai, Wei ; Grainger, Rebecca ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 18 (2018-08-22)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Basic Sciences Self-Test (Out of Print)
    Hakim, Raziel
    In: MedEdPORTAL, Jg. 3 (2007)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    e-Assessment in mathematics courses with multiple-choice questions tests
    Jose Manuel Azevedo ; Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Question-Based Collaborative Learning for Constructive Curricular Alignment
    Rebecca Kerry Wilson ; Rebekah J Fletcher ; et al.
    In: Advances in Medical Education and Practice, Jg. 11 (2021), S. 1047-1053
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Mapping session learning objectives to exam questions: How to do it and how to apply the results
    Collins, Benjamin ; Lafleur, Danielle ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 42 (2019-08-21), S. 66-72
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    What's In It for the Learners? Evidence from a Randomized Field Experiment on Learnersourcing Questions in a MOOC
    Lin, Yiwen ; Li, Warren ; et al.
    In: Proceedings of the Eighth ACM Conference on Learning @ Scale, 2021-06-08
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Using online multiple choice questions with multiple attempts: A case for self-directed learning among tertiary students
    Chan Swee Heng ; Muhammad Nur Adilin Mohd Anuardi ; et al.
    2021
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Tapping into Bloom Taxonomy’s Higher-Order Cognitive Processes: The Case for Multiple Choice Questions as a Valid Assessment Tool in the ESP Classroom
    Lenchuk, Iryna ; Ahmed, Amer
    2021
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    THE EFFECT OF THE NUMBER OF DISTRACTORS AND THE 'NONE OF THE ABOVE' - 'ALL OF THE ABOVE' OPTIONS IN MULTIPLE CHOICE QUESTIONS
    Stefansson, Gunnar ; Inga Huld Armann ; et al.
    In: INTED2021 Proceedings, 2021-03-01
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    The Impact of Multiple Choice Question Design on Predictions of Performance
    Denny, Paul ; Wong, Casey ; et al.
    In: Australasian Computing Education Conference, 2021-02-02
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Writing multiple-choice questions to access the higher levels of Bloom’s taxonomy
    Adams, Chris
    In: New Directions in the Teaching of Physical Sciences, Jg. 16 (2021)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    A discursive question: Supporting student‐authored multiple choice questions through peer‐learning software in non‐STEMM disciplines
    Wilde, Adriana ; Denny, Paul ; et al.
    In: British Journal of Educational Technology, Jg. 50 (2018-09-16), S. 1815-1830
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Impact of PowerPoint and Chalkboard teaching in Physiotherapy Undergraduates
    Kharat, R D ; Wagh, R J ; et al.
    In: International Journal of Clinical and Biomedical Research, 2019-01-29, S. 9-11
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Postgraduate students’ attitudes towards group work: experiences within a forensic chemistry programme
    Hamnett, Hilary ; Morrison, Calum ; et al.
    2018
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Student-generated formative assessment and its impact on final assessment in a problem-based learning curriculum
    Mushtaq, Mazhar ; Khawaja Husnain Haider ; et al.
    In: Saudi Journal for Health Sciences, Jg. 9 (2020), S. 77-77
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
xs 0 - 576
sm 576 - 768
md 768 - 992
lg 992 - 1200
xl 1200 - 1366
xxl 1366 -