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    The trials and tribulations of designing and utilising MCQs in HE and for assessing forensic practitioner competency
    Cassella, John ; Allen, Mike ; et al.
    In: New Directions in the Teaching of Physical Sciences, 2011-07-01, S. 72-78
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    The effect of MCQ vetting on students' examination performance
    Muhamad Saiful Bahri Yusoff ; Ahmad Fuad Abdul Rahim ; et al.
    In: Education in Medicine Journal, Jg. 6 (2014-06-01)
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    Test Items Validation in the Context of Education Export
    In: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia, Jg. 29 (2020-07-02), S. 136-143
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    Capacity Building of Health Professionals on Genetics and Genomics Practice: Evaluation of the Effectiveness of a Distance Learning Training Course for Italian Physicians
    Giovanna Elisa Calabrò ; Tognetto, Alessia ; et al.
    In: Frontiers in Genetics, Jg. 12 (2021-03-01)
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    Unprepared Retesting of First Year Knowledge: How Much Do Second Year Medical Students Remember?
    Custers, Eugène J. F. M. ; Weggemans, Margot ; et al.
    In: Medical Science Educator, Jg. 27 (2017-07-18), S. 597-605
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    The use of multiple-choice questions in 3rd-year electronic engineering assessment: A case study
    Duncan James Bremner ; Julien Le Kernec ; et al.
    In: 2018 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), 2018-12-01
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    The optimal number of options for multiple-choice questions on high-stakes tests: application of a revised index for detecting nonfunctional distractors
    Raymond, Mark R. ; Stevens, Craig ; et al.
    In: Advances in health sciences education : theory and practice, Jg. 24 (2018-04-24), Heft 1
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    Palliative Care Competencies and Readiness for Independent Practice: A Report on the American Academy of Hospice and Palliative Medicine Review of the U.S. Medical Licensing Step Examinations
    Klick, Jeffrey ; Arnold, Robert M. ; et al.
    In: Journal of pain and symptom management, Jg. 56 (2018-03-18), Heft 3
    Online unknown
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    Difficulty and Discriminative Ability of Various Categories of Multiple Choice Questions in Medical School Preclerkship Examinations
    Stevenson, Frazier T. ; Nazian, Stanley J.
    In: Medical Science Educator, Jg. 24 (2014-09-09), S. 387-393
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    EMPOWERING UNIVERSITY STUDENTS THROUGH ONLINE MULTIPLE CHOICE QUESTIONS
    Dogan, Huseyin ; Biggins, David ; et al.
    In: ICERI2016 Proceedings, 2016-11-01
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    Students' perceptions on feedback module in pharmacology
    Malhotra, Supriya D. ; Devang A Rana ; et al.
    In: Journal of education and health promotion, Jg. 5 (2016-08-09)
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    Impact of item-writing flaws in multiple-choice questions on student achievement in high-stakes nursing assessments
    Tarrant, Marie ; Ware, James
    In: Medical Education, Jg. 42 (2008-01-08), S. 198-206
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    Évaluation du raisonnement clinique en médecine d’urgence : les tests de concordance des scripts décèlent mieux l’expérience clinique que les questions à choix multiples à contexte riche
    Fournier, Jean-Paul ; Minguet, Jean-Marc ; et al.
    In: Pédagogie Médicale, Jg. 7 (2006-02-01), S. 20-30
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    Assessment of clinical competencies by the foreign medical graduate examination in the medical sciences
    Sutnick, Alton I. ; Wilson, Marjorie P. ; et al.
    In: Teaching and Learning in Medicine, Jg. 4 (1992), S. 150-155
    Online unknown
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    Use of interactive teaching –Learning approaches in anatomy
    Bhusari, Prashant A. ; Vaishali S Anturlikar ; et al.
    In: IP Indian Journal of Anatomy and Surgery of Head, Neck and Brain, Jg. 5 (2019-10-15), S. 76-79
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    The SQE and creativity: a race to the bottom?
    Morrison, Doug
    In: The Law Teacher, Jg. 52 (2018-10-02), S. 467-477
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    Mathematics Achievement of Grade VIII Students Based on International Standardized Test (TIMSS) in an Urban Context of Sindh, Pakistan
    Gul Bahar Chachar ; Irfan Ali Abro ; et al.
    In: 2020 3rd International Conference on Computing, Mathematics and Engineering Technologies (iCoMET), 2020
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    Understanding test-takers’ perceptions of difficulty in EAP vocabulary tests: The role of experiential factors
    Mumford, Simon ; Nesrin Oruç Ertürk
    In: Language Testing, Jg. 34 (2016-10-18), S. 413-433
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    Revisiting Miller's pyramid in medical education: the gap between traditional assessment and diagnostic reasoning
    Witheridge, Annamaria ; Ferns, Gordon A. ; et al.
    In: International journal of medical education, Jg. 10 (2019-02-17)
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    What Students Think and How They Really Perform in Chemistry
    Ross D Hudson
    In: International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, Jg. 6 (2015-12-01), S. 2322-2331
    Online unknown
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