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    Teaching the Process of Reading Comprehension. Technical Report No. 182.
    Illinois Univ., Urbana. Center for the Study of Reading. ; Bolt, Beranek and Newman, Inc., Cambridge, MA. ; et al.
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Reading Skill and the Identification of Words in Discourse Context.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Perfetti, Charles A.
    In: Memory & Cognition, Jg. 7 (1979), Heft 4, S. 273-284
    report
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Verbal Coding Efficiency, Conceptually Guided Reading, and Reading Failure.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Perfetti, Charles A.
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Some of the Interactive Processes in Reading and Their Role in Reading Skill.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Perfetti, Charles A. ; et al.
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Passage Readability Affects the Oral Reading Strategies of Disabled Readers.
    Kibby, Michael W.
    In: Reading Teacher, Jg. 32 (1979), Heft 4, S. 390-396
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    The Effect of Form Class and Sentence Position in the Use of 'Cloze' as a Word Attack Strategy for Primary Level Readers.
    Matthews, Peder Richard
    1975
    Hochschulschrift
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    An Introspective Analysis of Context Cues Employed in a Cloze Test.
    Fitzgerald, Thomas Patrick
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Components of Answers to Multiple-Choice Questions on a Published Reading Comprehension Test: An Application of the Hanna-Oaster Approach.
    Entin, Eileen B. ; Klare, George B.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 15 (1980), Heft 2, S. 228-236
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Comparison of Word Identification Strategies with Varying Context, Word Type, and Reader Skill.
    Juel, Connie
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 15 (1980), Heft 3, S. 358-376
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Effects of Polysemous Words on Sentence Comprehension.
    Mason, Jana M.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 15 (1979), Heft 1, S. 49-65
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Investigating Techniques for Teaching Word Meanings.
    Gipe, Joan
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 14 (1978), Heft 4, S. 624-644
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    The Effect of Two Contextual Conditions on Recall of a Reading Passage and on Thought Processes in Reading.
    Christopherson, Steven L.
    In: Journal of Reading, Jg. 24 (1981-04-01), Heft 7, S. 573-578
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Interactive Effects of Prior Reading Achievement and Training in Context on the Reading of Learning-Disabled Children.
    Pflaum, Susanna W. ; Pascarella, Ernest T.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 16 (1980), Heft 1, S. 138-158
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Toward an Interactive-Compensatory Model of Individual Differences in the Development of Reading Fluency.
    Stanovich, Keith E.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 16 (1980), Heft 1, S. 32-71
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Shape of a Word Can Specify Its Meaning.
    Haber, Ralph Norman ; Haber, Lyn R.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 16 (1981), Heft 3, S. 334-345
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Research: Contexts of Interpretation.
    Guthrie, John T.
    In: Journal of Reading, Jg. 24 (1981-04-01), Heft 7, S. 652-654
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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