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    Verbal Coding Efficiency, Conceptually Guided Reading, and Reading Failure.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Perfetti, Charles A.
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
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    Some of the Interactive Processes in Reading and Their Role in Reading Skill.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Perfetti, Charles A. ; et al.
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Passage Readability Affects the Oral Reading Strategies of Disabled Readers.
    Kibby, Michael W.
    In: Reading Teacher, Jg. 32 (1979), Heft 4, S. 390-396
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    An Introspective Analysis of Context Cues Employed in a Cloze Test.
    Fitzgerald, Thomas Patrick
    1980
    report
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Comparison of Word Identification Strategies with Varying Context, Word Type, and Reader Skill.
    Juel, Connie
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 15 (1980), Heft 3, S. 358-376
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Effects of Polysemous Words on Sentence Comprehension.
    Mason, Jana M.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 15 (1979), Heft 1, S. 49-65
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Investigating Techniques for Teaching Word Meanings.
    Gipe, Joan
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 14 (1978), Heft 4, S. 624-644
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Interactive Effects of Prior Reading Achievement and Training in Context on the Reading of Learning-Disabled Children.
    Pflaum, Susanna W. ; Pascarella, Ernest T.
    In: Reading Research Quarterly, Jg. 16 (1980), Heft 1, S. 138-158
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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