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    Linguistic Interactions at Nursery School and Language Acquisition of Toddlers from Low-Income Bilingual Immigrant Families and Monolingual Families
    Florit, Elena ; Barachetti, Chiara ; et al.
    In: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Jg. 27 (2024), Heft 4, S. 455-471
    academicJournal
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    Emotion Talk in Parent-Child Conversations about Past Emotions in Low-Income Families
    Shiu, Shiou-Ping ; Wang, Pei-Ling
    In: Early Child Development and Care, Jg. 194 (2024), Heft 2, S. 308-322
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Feasibility and Acceptability of a Low-Resource-Intensive, Transdiagnostic Intervention for Children with Social-Communication Challenges in Early Childhood Education Settings
    Siller, Michael ; Morgan, Lindee ; et al.
    In: Autism: The International Journal of Research and Practice, Jg. 28 (2024), Heft 3, S. 587-599
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    The Effect of the COVID-19 Pandemic on Low SES Kindergarteners' Language Abilities
    Nevo, Einat
    In: Early Childhood Education Journal, Jg. 52 (2024), Heft 3, S. 459-469
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Don't Test after Lunch: The Relationship between Disengagement and the Time of Day That Low-Stakes Testing Occurs
    Wise, Steven L. ; Kuhfeld, Megan R. ; et al.
    In: Applied Measurement in Education, Jg. 37 (2024), Heft 1, S. 14-28
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Parent Training and Child Development at Low Cost? Evidence from a Randomized Field Experiment in Mexico
    International Initiative for Impact Evaluation (3ie) ; Cárdenas, Sergio ; et al.
    In: Journal of Research in Childhood Education, Jg. 38 (2024), Heft 1, S. S130- (31S.)
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Building Reading Skills in Junior Schoolchildren with Autism Spectrum Disorders in the Context of Inclusive Education
    Kucherenko, Ievgeniia ; Raievska, Yana ; et al.
    In: International Electronic Journal of Elementary Education, Jg. 16 (2024), Heft 3, S. 427-436
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    2024 California Children's Report Card: A Survey of Kids' Well-Being and Roadmap for the Future
    Now, Children
    In: Children Now, 2024, S. 106
    report
    Wie komme ich dran?
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    Professional Development in Phonological Awareness for Early Childhood Educators in Low-Income, Urban Classrooms: A Pilot Study Examining Dosage Effects
    Jaskolski, Jayne E. ; Moyle, Maura Jones
    In: Annals of Dyslexia, Jg. 73 (2023-10-01), Heft 3, S. 440-468
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Impact of 2021 Investments in Early Childhood Care and Education: Investments Provided Temporary Relief; Low Wages Persist
    Amherst H. Wilder Foundation, Wilder Research
    In: Wilder Research, 2023-03-01, S. 4
    report
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    Do Low-Income Students Have Equal Access to Effective Teachers?
    Isenberg, Eric ; Max, Jeffrey ; et al.
    In: Educational Evaluation and Policy Analysis, Jg. 44 (2022-06-01), Heft 2, S. 234-256
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
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    Quality of Early Childcare and Education Predicts High School STEM Achievement for Students from Low-Income Backgrounds
    Bustamante, Andres S. ; Bermudez, Vanessa N. ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 59 (2023-08-01), Heft 8, S. 1440-1451
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    Selecting Families with the Greatest Needs: Lessons from the Head Start REACH Case Studies. OPRE Research Brief. OPRE Report 2023-297
    Administration for Children and Families (DHHS), Office of Planning, Research and Evaluation (OPRE) ; Administration on Children, Youth, and Families (ACYF) (ACF/DHHS), Office of Head Start (OHS) ; et al.
    In: Office of Planning, Research and Evaluation, 2023-11-01, S. 11
    report
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    Paraprofessional Instructional Assistants Raise the Reading Performance of Latina/o First Graders in a Low-Income District
    Aurora, Melina ; Farkas, George
    In: Remedial and Special Education, Jg. 44 (2023-08-01), Heft 4, S. 308-318
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Rudimentary Stages of the Mathematical Thinking and Proficiency: Mathematical Skills of Low-Performing Pupils at the Beginning of the First Grade
    Metsämuuronen, Jari ; Ukkola, Annette
    In: LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, Jg. 10 (2022), Heft 2, S. 56-83
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    UCLA Community School: Celebrating Language, Culture, and Community
    Learning Policy Institute ; Karen Hunter Quartz
    In: Learning Policy Institute, 2023-10-01, S. 20
    report
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    Do Third Grade Students from Low-Income Families Have Access to 'Just Right' Books? Results from a Home Visit Study
    Capotosto, Lauren
    In: Journal of Early Childhood Literacy, Jg. 22 (2022-03-01), Heft 1, S. 96-121
    academicJournal
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    Think Again: Is Education Funding in America Still Unequal?
    Thomas B. Fordham Institute ; Tyner, Adam
    In: Thomas B. Fordham Institute, 2023-07-01, S. 17
    report
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    Improving Numeracy Skills in First Graders with Low Performance in Early Numeracy: A Randomized Controlled Trial
    Lopez-Pedersen, Anita ; Mononen, Riikka ; et al.
    In: Remedial and Special Education, Jg. 44 (2023-04-01), Heft 2, S. 126-136
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Do the Numbers Add Up? Questioning Measurement That Places Australian ECEC Teaching as 'Low Quality'
    Thorpe, Karen ; Houen, Sandy ; et al.
    In: Australian Educational Researcher, Jg. 50 (2023-07-01), Heft 3, S. 781-800
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
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