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    College Readiness for English Language Learners (ELLs) in California: Assessing Equity for ELLs under the Local Control Funding Formula
    Contreras, Frances ; Fujimoto, Maria Oropeza
    In: Peabody Journal of Education, Jg. 94 (2019), Heft 2, S. 209-225
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    English Language Learners and the Local Control Funding Formula: Implementation Challenges and Successes from Two District Cases
    Stanford University, Policy Analysis for California Education (PACE) ; Learning, Pivot ; et al.
    In: Policy Analysis for California Education, PACE, 2020-02-01, S. 19
    report
    Wie komme ich dran?
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    A Mixed-Method Study: Districts' Implementation of Language Classification Policies and the Implications for Male, Hispanic, and Low-Income Middle School Students
    Reyes, Marcela ; Domina, Thurston
    In: Education Policy Analysis Archives, Jg. 27 (2019-03-25), Heft 30, S. 31
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    English Language Learner Teacher Effectiveness and the Common Core
    Johnson, Tammy ; Wells, Lorra
    In: Education Policy Analysis Archives, Jg. 25 (2017-03-20), Heft 23, S. 24
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Exploring Quality Programs for English Language Learners in Charter Schools: A Framework to Guide Future Research
    Garcia, Peggie ; Morales, P. Zitlali
    In: Education Policy Analysis Archives, Jg. 24 (2016-05-09), Heft 53, S. 25
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    State Implementation of NCLB Policies and Interpretation of the NAEP Performance of English Language Learners
    American Institutes for Research ; Duran, Richard P.
    In: American Institutes for Research, 2006-12-01, S. 32
    Online Elektronische Ressource
    Wie komme ich dran?
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    The LSS Review. Volume 3, Number 1
    Mid-Atlantic Lab. for Student Success, Philadelphia, PA. ; Hoag, Lydia
    In: Laboratory for Student Success (LSS), The Mid-Atlantic Regional Educational, 2004-05-01, S. 20
    serialPeriodical
    Wie komme ich dran?
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    Year 1 State Report: California
    Center on Standards, Alignment, Instruction, and Learning (C-SAIL) ; University of Pennsylvania, Graduate School of Education (Penn GSE) ; et al.
    In: Center on Standards, Alignment, Instruction, 2018, S. 16
    report
    Wie komme ich dran?
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    Latinx Parents' Literacy Practices and Concientización in Petitioning Their Local School Board Regarding Funding Priorities
    Carruba-Rogel, Zuleyma ; Durán, Richard P. ; et al.
    In: Peabody Journal of Education, Jg. 94 (2019), Heft 2, S. 240-254
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Preparation of Highly Qualified Teachers for English Language Learners: Educational Responsiveness for Unmet Needs
    Cadiero-Kaplan, Karen ; Rodriguez, James L.
    In: Equity & Excellence in Education, Jg. 41 (2008-07-01), Heft 3, S. 372-387
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Making Meaning Matter: A Look at Instructional Practice in Additive and Subtractive Contexts
    Stritikus, Tom T.
    In: Bilingual Research Journal, Jg. 30 (2006), Heft 1, S. 219-227
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Intersection of Accountability and Language: Can Reading Intervention Replace English Language Development?
    Callahan, Rebecca M.
    In: Bilingual Research Journal, Jg. 30 (2006), Heft 1, S. 1-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Beyond 'Bilingual' Education: New Immigrants and Public School Policies in California
    Urban Inst., Washington, DC. ; Gershberg, Alec Ian ; et al.
    2006
    Buch
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Challenges in Evaluating Special Education Teachers and English Language Learner Specialists. Research & Policy Brief
    National Comprehensive Center for Teacher Quality ; Holdheide, Lynn R. ; et al.
    In: National Comprehensive Center for Teacher Quality, 2010-07-01, S. 40
    report
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    Revisiting the Bilingual Debate from the Perspectives of Parents: Policy, Practice, and Matches or Mismatches
    Stritikus, Tom T. ; Garcia, Eugene
    In: Educational Policy, Jg. 19 (2005), Heft 5, S. 729-744
    Online report
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Scaffolding Language, Literacy, and Academic Content in English and Spanish: The Linguistic Highway from Mesoamerica to Southern California
    Hayes, Katherine ; Rueda, Robert ; et al.
    In: English Teaching: Practice and Critique, Jg. 8 (2009-09-01), Heft 2, S. 137-166
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Towards Promoting Biliteracy and Academic Achievement: Educational Programs for High School Latino English Language Learners
    Ochoa, Alberto M. ; Cadiero-Kaplan, Karen
    In: High School Journal, Jg. 87 (2004), Heft 3, S. 27-44
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Developing Socio-Political Active Teachers: A Model for Teacher Professional Development
    Cadiero-Kaplan, Karen ; Billings, Elsa S.
    In: Forum on Public Policy Online, Jg. 2008 (2008), Heft 1, S. 28
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Title I and Early Childhood Programs: A Look at Investments in the NCLB Era. CLASP Child Care and Early Education Series. Policy Paper No. 2
    Center for Law and Social Policy, Washington, DC. ; Ewen, Danielle ; et al.
    In: Center for Law and Social Policy, Inc. (CLASP), 2007-10-01, S. 28
    editorialOpinion
    Wie komme ich dran?
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    Primary Language Support in an Era of Educational Reform
    Cline, Zulmara ; Necochea, Juan
    In: Issues in Teacher Education, Jg. 13 (2004), Heft 2, S. 71-85
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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