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    Assessing the Added Value of a History-Based Activity for Students with Low Mathematics Skills
    Thomas De Vittori ; Louak, Gaëlle ; et al.
    In: European Journal of Science and Mathematics Education, Jg. 12 (2024), Heft 1, S. 112-127
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Project Catch-Up. Analysis and Selection Kit.
    Newport-Mesa Unified School District, Newport Beach, CA. ; RMC Research Corp., Mountain View, CA.
    2024
    report
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Emotion Talk in Parent-Child Conversations about Past Emotions in Low-Income Families
    Shiu, Shiou-Ping ; Wang, Pei-Ling
    In: Early Child Development and Care, Jg. 194 (2024), Heft 2, S. 308-322
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    The Effect of the COVID-19 Pandemic on Low SES Kindergarteners' Language Abilities
    Nevo, Einat
    In: Early Childhood Education Journal, Jg. 52 (2024), Heft 3, S. 459-469
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Educational Technology for Learners with Disabilities in Primary School Settings in Low- and Middle-Income Countries: A Systematic Literature Review
    Lynch, Paul ; Singal, Nidhi ; et al.
    In: Educational Review, Jg. 76 (2024), Heft 2, S. 405-431
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Stabilizing Subgroup Proficiency Results to Improve the Identification of Low-Performing Schools. REL 2023-001
    Regional Educational Laboratory Mid-Atlantic (ED/IES) ; National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (NCEE) (ED/IES) ; et al.
    In: Regional Educational Laboratory Mid-Atlantic, 2023-02-01, S. 12
    report
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Stabilizing Subgroup Proficiency Results to Improve the Identification of Low-Performing Schools. Appendixes. REL 2023-001
    Regional Educational Laboratory Mid-Atlantic (ED/IES) ; National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (NCEE) (ED/IES) ; et al.
    In: Regional Educational Laboratory Mid-Atlantic, 2023-02-01, S. 11
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    EFL Low-Achieving Learners and Effectiveness of Remedial Instruction
    Al Ghaithi, Ali ; Behforouz, Behnam
    In: Language Teaching Research Quarterly, Jg. 34 (2023), S. 35-48
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Teachers Gaming the System: Exploring Opportunistic Behaviours in a Low-Stakes Accountability System
    Ferrer-Esteban, Gerard ; Pagès, Marcel
    In: Educational Assessment, Evaluation and Accountability, Jg. 36 (2024), Heft 1, S. 107-137
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Leadership in Low- and Underperforming Schools--Two Contrasting Scandinavian Cases
    Ahlström, Björn ; Aas, Marit
    In: International Journal of Leadership in Education, Jg. 27 (2024), Heft 1, S. 157-178
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Characteristic Behaviors of Elementary Students in a Low Attention State during Online Learning Identified using Electroencephalography
    Kim, Suhye ; Kim, Jung-Hwan ; et al.
    In: IEEE Transactions on Learning Technologies, Jg. 17 (2024), S. 619-628
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Don't Test after Lunch: The Relationship between Disengagement and the Time of Day That Low-Stakes Testing Occurs
    Wise, Steven L. ; Kuhfeld, Megan R. ; et al.
    In: Applied Measurement in Education, Jg. 37 (2024), Heft 1, S. 14-28
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Capturing Classroom Talk with the Low-Inference Discourse Observation Tool: A Validation Study
    LaRusso, Maria D. ; Al-Adeimi, Shireen ; et al.
    In: Journal of Early Adolescence, Jg. 44 (2024), Heft 4, S. 486-516
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Building Reading Skills in Junior Schoolchildren with Autism Spectrum Disorders in the Context of Inclusive Education
    Kucherenko, Ievgeniia ; Raievska, Yana ; et al.
    In: International Electronic Journal of Elementary Education, Jg. 16 (2024), Heft 3, S. 427-436
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Changes between 2011 and 2019 in Achievement Gaps between High- and Low-Performing Students in Mathematics and Science: International Results from TIMSS. Stats in Brief. NCES 2022-041
    National Center for Education Statistics (NCES) (ED/IES) ; American Institutes for Research (AIR) ; et al.
    In: National Center for Education Statistics, 2022-10-01, S. 22
    report
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Achievement Trajectories in Low-Achieving Students as a Function of Perceived Classroom Goal Structures and Socioeconomic Backgrounds
    Quintero, Michaela ; Wang, Zhe
    In: Social Psychology of Education: An International Journal, Jg. 26 (2023-10-01), Heft 5, S. 1341-1367
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Cognitive and Socioemotional Skills in Low-Income Countries: Measurement and Associations with Schooling and Earning. Policy Research Working Paper 10309
    World Bank, Development Research Group ; Danon, Alice ; et al.
    In: World Bank, 2023-02-01, S. 107
    report
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Learning Environment and Online Assignment Behaviors as Predictors of the Academic Performance of Low Socioeconomic Status (SES) Junior High Students
    Naceanceno, Kendall D. ; Akpanudo, Usenime M.
    In: International Journal of Technology in Education and Science, Jg. 7 (2023), Heft 2, S. 253-274
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Effects of a District-Managed Restart Strategy for Low-Performing Schools in Texas. REL 2022-137. Appendixes
    Regional Educational Laboratory Southwest (ED/IES) ; National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (NCEE) (ED/IES) ; et al.
    In: Regional Educational Laboratory Southwest, 2022-08-01, S. 26
    report
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Effects of a District-Managed Restart Strategy for Low-Performing Schools in Texas. REL 2022-137
    Regional Educational Laboratory Southwest (ED/IES) ; National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (NCEE) (ED/IES) ; et al.
    In: Regional Educational Laboratory Southwest, 2022-08-01, S. 17
    report
    Wie komme ich dran?
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