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    Troubling the Complexity of Student Involvement in Minoritized Identity of Sexuality and/or Gender-Based Campus Organizations
    Forsythe, Desiree ; Jones, Meg C. ; et al.
    In: Journal of Campus Activities Practice and Scholarship, Jg. 6 (2024), Heft 1, S. 57-67
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    College Students' COVID-19 Vaccine Beliefs and Intentions: Implications for Interventions
    Small, Meg L. ; Lennon, Robert P. ; et al.
    In: Journal of American College Health, Jg. 72 (2024), Heft 4, S. 989-994
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  3. Detailansicht für Treffer 3 öffnen
    Investigating the Role of Academic, Social, and Emotional Self-Efficacy in Online Learning
    Won, Sungjun ; Kapil, Meg E. ; et al.
    In: Journal of Experimental Education, Jg. 92 (2024), Heft 3, S. 485-501
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Cultivating Educational Adaptability through Collaborative Transdisciplinary Learning Spaces
    Ramachandran, Aishwarya ; Schwellnus, Meg ; et al.
    In: Discover Education, Jg. 3 (2024), Heft 1, S. 13
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    Creating the HAPS Physiology Learning Outcomes: Terminology, Eponyms, Inclusive Language, Core Concepts, and Skills
    Tomicek, Nanette J. ; Cafferty, Patrick ; et al.
    In: Advances in Physiology Education, Jg. 48 (2024), Heft 1, S. 21-32
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Identifying Stressors Inhibiting Belonging, Visibility, and Peer Inclusion for College Students with MIoSG in STEM
    Vaccaro, Annemarie ; Carvalho, Orianna D. ; et al.
    In: Journal of LGBT Youth, Jg. 21 (2024), Heft 2, S. 265-283
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Annual Report of the Cohort 3 TPSID Model Demonstration Projects (Year 2, 2021-2022). Think College Reports. Executive Summary
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2023, S. 5
    report
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Annual Report of the Cohort 3 TPSID Model Demonstration Projects (Year 2, 2021-2022). Think College Reports
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2023, S. 36
    report
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Introducing the HAPS Physiology Learning Outcomes
    Silverthorn, Dee U. ; Cafferty, Patrick ; et al.
    In: HAPS Educator, Jg. 27 (2023), Heft 1, S. 79-86
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Does Student Instructional Modality Predict Student Achievement? Learning during the Pandemic in Illinois Series. Part 3
    Illinois Workforce and Education Research Collaborative (IWERC) ; Cashdollar, Sarah ; et al.
    In: Online Submission, 2022-06-01, S. 34
    report
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Does School Instructional Modality Predict Average School Achievement? Learning during the Pandemic in Illinois Series. Part 2
    Illinois Workforce and Education Research Collaborative (IWERC) ; Cashdollar, Sarah ; et al.
    In: Online Submission, 2022-06-01, S. 47
    report
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Trends in School Instructional Modality during the 2020-21 School Year. Learning during the Pandemic in Illinois Series. Part 1
    Illinois Workforce and Education Research Collaborative (IWERC) ; Barragan Torres, Mariana ; et al.
    In: Online Submission, 2022-06-01, S. 26
    report
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Engineering Leadership Development: Contribution of Professional Skills to Engineering Undergraduate Students' Leadership Self-Efficacy
    Park, John Jongho ; Handley, Meg ; et al.
    In: International Journal of Educational Methodology, Jg. 8 (2022), Heft 1, S. 69-80
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Annual Report of the Cohort 3 TPSID Model Demonstration Projects (Year 1, 2020-2021). Think College Reports
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2022, S. 28
    report
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Annual Report of the Cohort 3 TPSID Model Demonstration Projects (Year 1, 2020-2021). Executive Summary. Think College Reports
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2022, S. 4
    report
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Profile of Students Attending Cohort 2 TPSID Programs: Enrollment and Completion by Gender, Race, and Ethnicity. Think College Reports
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2022, S. 7
    report
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Student Attitudes Contribute to the Effectiveness of a Genomics CURE
    Lopatto, David ; Rosenwald, Anne G. ; et al.
    In: Journal of Microbiology & Biology Education, Jg. 23 (2022), Heft 2, S. 17
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Employment Preparation Experiences of Youth with Intellectual Disability and Autism Who Attend College-Based Transition Programs
    Papay, Clare ; Grigal, Meg ; et al.
    In: Inclusion, Jg. 11 (2023-06-01), Heft 2, S. 118-134
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Inclusion in Practice: A Systematic Review of Diversity-Focused STEM Programming in the United States
    Palid, Olivia ; Cashdollar, Sarah ; et al.
    In: International Journal of STEM Education, Jg. 10 (2023), S. 16
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    Including Older Academics in the English University: A Matter of Social Justice
    George, Rosalyn ; Maguire, Meg
    In: International Journal of Inclusive Education, Jg. 27 (2023), Heft 3, S. 389-402
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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