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    Judging Words by Their Covers and the Company They Keep: Probabilistic Cues Support Word Learning
    LANY, Jill
    In: Child development, Jg. 85 (2014), Heft 4, S. 1727-1739
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Judging Words by Their Covers and the Company They Keep: Probabilistic Cues Support Word Learning
    LANY, Jill
    In: Child development, Jg. 85 (2014), Heft 4, S. 1727-1739
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    Connecting Cues: Overlapping Regularities Support Cue Discovery in Infancy
    SAHNI, Sarah D ; SEIDENBERG, Mark S ; et al.
    In: Child development, Jg. 81 (2010), Heft 3, S. 727-736
    Online academicJournal
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    Connecting Cues: Overlapping Regularities Support Cue Discovery in Infancy
    SAHNI, Sarah D ; SEIDENBERG, Mark S ; et al.
    In: Child development, Jg. 81 (2010), Heft 3, S. 727-736
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    Development in Children's Interpretation of Pitch Cues to Emotions
    QUAM, Carolyn ; SWINGLEY, Daniel
    In: Child development, Jg. 83 (2012), Heft 1, S. 236-250
    Online academicJournal
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    Development in Children's Interpretation of Pitch Cues to Emotions
    QUAM, Carolyn ; SWINGLEY, Daniel
    In: Child development, Jg. 83 (2012), Heft 1, S. 236-250
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    The Effect of Narrative Cues on Infants' Imitation From Television and Picture Books
    SIMCOCK, Gabrielle ; GARRITY, Kara ; et al.
    In: Child development, Jg. 82 (2011), Heft 5, S. 1607-1619
    Online academicJournal
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    Preschoolers' Use of Morphosyntactic Cues to Identify Generic Sentences: Indefinite Singular Noun Phrases, Tense, and Aspect
    CIMPIAN, Andrei ; MELTZER, Trent J ; et al.
    In: Child development, Jg. 82 (2011), Heft 5, S. 1561-1578
    Online academicJournal
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    Children's Judgments of Emotion From Conflicting Cues in Speech: Why 6-Year-Olds Are So Inflexible
    WAXER, Matthew ; MORTON, J. Bruce
    In: Child development, Jg. 82 (2011), Heft 5, S. 1648-1660
    Online academicJournal
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    The Effect of Narrative Cues on Infants' Imitation From Television and Picture Books
    SIMCOCK, Gabrielle ; GARRITY, Kara ; et al.
    In: Child development, Jg. 82 (2011), Heft 5, S. 1607-1619
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    Preschoolers' Use of Morphosyntactic Cues to Identify Generic Sentences: Indefinite Singular Noun Phrases, Tense, and Aspect
    CIMPIAN, Andrei ; MELTZER, Trent J ; et al.
    In: Child development, Jg. 82 (2011), Heft 5, S. 1561-1578
    Online academicJournal
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    Children's Judgments of Emotion From Conflicting Cues in Speech: Why 6-Year-Olds Are So Inflexible
    WAXER, Matthew ; MORTON, J. Bruce
    In: Child development, Jg. 82 (2011), Heft 5, S. 1648-1660
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    Action speaks louder than words : Young children differentially weight perceptual, social, and linguistic cues to learn verbs
    BRANDONE, Amanda C ; GOLINKOFF, Roberta Michnick ; et al.
    In: Child development, Jg. 78 (2007), Heft 4, S. 1322-1342
    Online academicJournal
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    Action speaks louder than words : Young children differentially weight perceptual, social, and linguistic cues to learn verbs
    BRANDONE, Amanda C ; GOLINKOFF, Roberta Michnick ; et al.
    In: Child development, Jg. 78 (2007), Heft 4, S. 1322-1342
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    Counting the Nouns: Simple Structural Cues to Verb Meaning
    YUAN, Sylvia ; FISHER, Cynthia ; et al.
    In: Child development, Jg. 83 (2012), Heft 4, S. 1382-1399
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Counting the Nouns: Simple Structural Cues to Verb Meaning
    YUAN, Sylvia ; FISHER, Cynthia ; et al.
    In: Child development, Jg. 83 (2012), Heft 4, S. 1382-1399
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    Preschool children use linguistic form class and pragmatic cues to interpret generics
    GELMAN, Susan A ; RAMAN, Lakshmi
    In: Child development, Jg. 74 (2003), Heft 1, S. 308-325
    Online academicJournal
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    Preschool children use linguistic form class and pragmatic cues to interpret generics
    GELMAN, Susan A ; RAMAN, Lakshmi
    In: Child development, Jg. 74 (2003), Heft 1, S. 308-325
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    Wie komme ich dran?
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    What Paradox? Referential Cues Allow for Infant Use of Phonetic Detail in Word Learning
    FENNELL, Christopher T ; WAXMAN, Sandra R
    In: Child development, Jg. 81 (2010), Heft 5, S. 1376-1383
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    What Paradox? Referential Cues Allow for Infant Use of Phonetic Detail in Word Learning
    FENNELL, Christopher T ; WAXMAN, Sandra R
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