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    The more total cognitive load is reduced by cues, the better retention and transfer of multimedia learning: A meta-analysis and two meta-regression analyses.
    Xie, H ; Wang, F ; et al.
    In: PloS one, Jg. 12 (2017-08-30), Heft 8, S. e0183884
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Learning bundles of stimuli renders stimulus order as a cue, not a confound.
    Qian, T ; Aslin, RN
    In: Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Jg. 111 (2014-10-07), Heft 40, S. 14400-5
    Online academicJournal
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    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Non-numerical strategies used by bees to solve numerical cognition tasks.
    MaBouDi, H ; Barron, AB ; et al.
    In: Proceedings. Biological sciences, Jg. 288 (2021-02-24), Heft 1945, S. 20202711
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    The waxing and waning of mnemic neglect.
    Zengel, B ; Wells, BM ; et al.
    In: Journal of personality and social psychology, Jg. 114 (2018-05-01), Heft 5, S. 719-734
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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    Dual-memory retrieval efficiency after practice: effects of strategy manipulations.
    Heidemann, F ; Rickard, TC ; et al.
    In: Psychological research, Jg. 84 (2020-11-01), Heft 8, S. 2210-2236
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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    Memory's reflection of learned information value increases across development.
    Nussenbaum, K ; Prentis, E ; et al.
    In: Journal of experimental psychology. General, Jg. 149 (2020-10-01), Heft 10, S. 1919-1934
    Online academicJournal
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    academicJournal
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    Saving-enhanced performance: saving items after study boosts performance in subsequent cognitively demanding tasks.
    Runge, Y ; Frings, C ; et al.
    In: Memory (Hove, England), Jg. 27 (2019-11-01), Heft 10, S. 1462-1467
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Wie komme ich dran?
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    Neuroimaging reward, craving, learning, and cognitive control in substance use disorders: review and implications for treatment.
    Tanabe, J ; Regner, M ; et al.
    In: The British journal of radiology, Jg. 92 (2019-09-01), Heft 1101, S. 20180942
    Online academicJournal
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    Acute alcohol and cognition: Remembering what it causes us to forget.
    Van Skike, CE ; Goodlett, C ; et al.
    In: Alcohol (Fayetteville, N.Y.), Jg. 79 (2019-09-01), S. 105-125
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Contextual recruitment of cognitive control in preadolescent children and young adults.
    Surrey, C ; Kretschmer-Trendowicz, A ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 183 (2019-07-01), S. 189-207
    academicJournal
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    Identification of the Emplacement of Improvised Explosive Devices by Experienced Mission Payload Operators.
    McNeese, NJ ; Cooke, NJ ; et al.
    In: Applied ergonomics, Jg. 60 (2017-04-01), S. 43-51
    academicJournal
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    Direct and indirect cues to knowledge states during word learning.
    Saylor, MM ; Carroll, CB
    In: Journal of child language, Jg. 36 (2009-06-01), Heft 3, S. 685-95
    Online academicJournal
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Outcome additivity and outcome maximality influence cue competition in human causal learning.
    Beckers, T ; De Houwer, J ; et al.
    In: Journal of experimental psychology. Learning, memory, and cognition, Jg. 31 (2005-03-01), Heft 2, S. 238-49
    Online academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Beyond learning fixed rules and social cues: abstraction in the social arena.
    Call, J
    In: Philosophical transactions of the Royal Society of London. Series B, Biological sciences, Jg. 358 (2003-07-29), Heft 1435, S. 1189-96
    Online academicJournal
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    Investigating implicit statistical learning mechanisms through contextual cueing.
    Goujon, A ; Didierjean, A ; et al.
    In: Trends in cognitive sciences, Jg. 19 (2015-09-01), Heft 9, S. 524-33
    academicJournal
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    Cortical and subcortical contributions to context-control learning.
    Chiu, YC ; Egner, T
    In: Neuroscience and biobehavioral reviews, Jg. 99 (2019-04-01), S. 33-41
    academicJournal
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    Methylphenidate enhances implicit learning in healthy adults.
    Klinge, C ; Shuttleworth, C ; et al.
    In: Journal of psychopharmacology (Oxford, England), Jg. 32 (2018), Heft 1, S. 70-80
    Online academicJournal
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