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    Online academicJournal
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    Effectiveness of team teaching in biochemistry lectures for undergraduate students.
    Govindarajan, S ; Rajaragupathy, S ; et al.
    In: Biochemistry and molecular biology education : a bimonthly publication of the International Union of Biochemistry and Molecular Biology, Jg. 49 (2021-07-01), Heft 4, S. 583-587
    Online academicJournal
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    Effectiveness of longitudinal faculty development programs on MCQs items writing skills: A follow-up study
    Haque, Shafiul ; Irshad, Mohammad ; et al.
    In: PLOS ONE, Jg. 12 (2017-10-10), S. e0185895
    Online unknown
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    Mapping session learning objectives to exam questions: How to do it and how to apply the results.
    Jalloh, C ; Collins, B ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 42 (2020), Heft 1, S. 66-72
    Online academicJournal
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    Introduction of case-based learning aided by WhatsApp messenger in pathology teaching for medical students.
    Grover, S ; Garg, B ; et al.
    In: Journal of postgraduate medicine, Jg. 66 (2020), Heft 1, S. 17-22
    Online academicJournal
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    Local development of MCQ tests for evidence-based medicine and clinical decision making can be successful
    Crites, Gerald E. ; Markert, Ronald J. ; et al.
    In: Teaching and learning in medicine, Jg. 24 (2012-10-06), Heft 4
    Online unknown
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    To quiz or not to quiz: Formative tests help detect students at risk of failing the clinical anatomy course.
    Azzi, AJ ; Ramnanan, CJ ; et al.
    In: Anatomical sciences education, Jg. 8 (2015-09-01), Heft 5, S. 413-20
    Online academicJournal
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    Peer assisted versus expert assisted learning: a comparison of effectiveness in terms of academic scores.
    Riaz, I
    In: Journal of the College of Physicians and Surgeons--Pakistan : JCPSP, Jg. 24 (2014-11-01), Heft 11, S. 825-9
    Online academicJournal
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    Team Based Learning (TBL) in undergraduate medical education.
    Hashmi, NR
    In: Journal of the College of Physicians and Surgeons--Pakistan : JCPSP, Jg. 24 (2014-08-01), Heft 8, S. 553-6
    Online academicJournal
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    Comparison of the impact of powerpoint and chalkboard in undergraduate medical teaching: an evidence based study.
    Meo, SA ; Shahabuddin, S ; et al.
    In: Journal of the College of Physicians and Surgeons--Pakistan : JCPSP, Jg. 23 (2013), Heft 1, S. 47-50
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Innovative learning: employing medical students to write formative assessments.
    Chamberlain, S ; Freeman, A ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 28 (2006-11-01), Heft 7, S. 656-9
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    The Swiss catalogue of learning objectives.
    Bloch, R ; Bürgi, H
    In: Medical teacher, Jg. 24 (2002-03-01), Heft 2, S. 144-50
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Learning style influences student examination performance.
    Lynch, TG ; Woelfl, NN ; et al.
    In: American journal of surgery, Jg. 176 (1998-07-01), Heft 1, S. 62-6
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Medical students create multiple-choice questions for learning in pathology education: a pilot study
    Dai, Wei ; Grainger, Rebecca ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 18 (2018-08-22)
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Formative student-authored question bank: perceptions, question quality and association with summative performance
    Jason L, Walsh ; Benjamin H L, Harris ; et al.
    In: Postgraduate medical journal, Jg. 94 (2017-04-15), Heft 1108
    Online unknown
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    Implications of introducing case based radiological images in anatomy on teaching, learning and assessment of medical students: a mixed-methods study
    Rathan, Ramya ; Hamdy, Hossam ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 22 (2022-10-14)
    Online unknown
    Zugriff:
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    Wie komme ich dran?
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