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    A Problem-Solving Inquiry-Oriented Approach to Learning Mathematics: Student/Teacher Interactions of Rule-Based Learners.
    Tharp, Marcia L. ; Uprichard, A. Edward
    1992
    report
    Wie komme ich dran?
  2. Detailansicht für Treffer 2 öffnen
    Artificial Instruction. A Method for Relating Learning Theory to Instructional Design.
    Pittsburgh Univ., PA. Learning Research and Development Center. ; Ohlsson, Stellan
    1990
    report
    Wie komme ich dran?
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    The Role of Contexts in the Mathematics Classroom: Do They Make Mathematics More 'Real'?
    Boaler, Jo
    In: For the Learning of Mathematics, Jg. 13 (1993), Heft 2, S. 12-17
    editorialOpinion
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Learning Mathematics and Learning To Teach: Learning Cycles in Mathematics Teacher Education.
    Simon, Martin A.
    1992
    editorialOpinion
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    The Processing Loads of Young Children's and Teachers' Representations of Place Value and Implications for Teaching.
    Boulton-Lewis, Gillian ; Halford, Graeme
    In: Mathematics Education Research Journal, Jg. 4 (1992), Heft 1, S. 1-23
    report
    Wie komme ich dran?
  6. Detailansicht für Treffer 6 öffnen
    Multidigit Addition: A Study of an Alternate Sequence.
    Usnick, Virginia E.
    In: Focus on Learning Problems in Mathematics, Jg. 14 (1992), Heft 3, S. 53-62
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    The Psychological Analysis of Multiplication Procedures.
    Davydov, V. V.
    In: Focus on Learning Problems in Mathematics, Jg. 14 (1992), Heft 1, S. 3-67
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  8. Detailansicht für Treffer 8 öffnen
    Implementing the Professional Standards for Teaching Mathematics: Teachers Building on Students' Thinking.
    Friel, Susan N.
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 39 (1992), Heft 7, S. 32-37
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Systematizing Trial and Error Using Spreadsheets.
    Sgroi, Richard J.
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 39 (1992), Heft 7, S. 8-12
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Construction of a Logo Environment Supporting the Development of Procedural Skills=Elaboration D'Un Environnement Logo Favorable Au Developpement D'Habiletes En Manipulation Procedurale.
    Lemerise, Tamara
    In: Educational Studies in Mathematics, Jg. 23 (1992), Heft 4, S. 351-382
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    On Learning the Rate of Instantaneous Change=A Propos De L'Apprentissage Du Taux De Variation Instantane.
    Schneider, Maggy
    In: Educational Studies in Mathematics, Jg. 23 (1992), Heft 4, S. 317-350
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Didactic Transposition in Mathematics Textbooks.
    Kang, Wan ; Kilpatrick, Jeremy
    In: For the Learning of Mathematics, Jg. 12 (1992), Heft 1, S. 2-7
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Simulating Communication in Mathematics.
    Greenes, Carole
    In: Arithmetic Teacher, Jg. 40 (1992), Heft 2, S. 78-82
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Special Problems: An Alternative to Student Journals in Mathematics Courses.
    Shannon, Kathleen M. ; Curtin, Elizabeth
    In: Primus, Jg. 2 (1992), Heft 3, S. 247-256
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Using Grade Eight Students' Existing Knowledge to Teach about Parallel Lines.
    Mansfield, Helen M. ; Happs, John C.
    In: School Science and Mathematics, Jg. 92 (1992), Heft 8, S. 450-454
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Teacher Change as a Progression of Transitional Images: A Chronology of a Developing Constructivist Teacher.
    Etchberger, Mia Lena ; Shaw, Kenneth L.
    In: School Science and Mathematics, Jg. 92 (1992), Heft 8, S. 411-417
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Interaction and Learning in Mathematics Classroom Situations.
    Cobb, Paul
    In: Educational Studies in Mathematics, Jg. 23 (1992), Heft 1, S. 99-122
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Specificities of the Organization of a Teaching Sequence Using the Computer.
    Bellemain, F. ; Capponi, B.
    In: Educational Studies in Mathematics, Jg. 23 (1992), Heft 1, S. 59-97
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record in JSTOR (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Radical Constructivism in Mathematics Education.
    von Glasersfeld, Ernst
    1991
    Buch
    Wie komme ich dran?
  20. Detailansicht für Treffer 20 öffnen
    Levels of Geometric Understanding.
    Pegg, John ; Davey, Geoff
    In: Australian Mathematics Teacher, Jg. 47 (1991), Heft 2, S. 10-13
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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sm 576 - 768
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