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    Essay, multiple-choice (MCQ) and combined (essay with MCQ) type examinations: the pharmacy students' perspective
    Anyika, DI ; Anyika, E.N
    In: Nigerian quarterly journal of hospital medicine, Jg. 18 (2008-12-10), Heft 1
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    A randomized controlled trial comparing instructions regarding unsafe response options in a MCQ examination
    Tweed, Mike ; Tim J Wilkinson
    In: Medical teacher, Jg. 31 (2008-10-01), Heft 1
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Comparison of the problem based learning-driven with the traditional didactic-lecture-based curricula
    Ayed, Adel K. ; Mohammed, Ahmed M. ; et al.
    In: International Journal of Medical Education, Jg. 7 (2016-06-01), S. 181-187
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Evaluation of adding item-response theory analysis for evaluation of the European Board of Ophthalmology Diploma examination
    Ringens, Peter J. ; Danny G.P. Mathysen ; et al.
    2013
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Teaching emergency situations during a psychiatry residency programme using a blended learning approach: a pilot study
    Bougon, Emmanuelle ; Schmitt, Laurent ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 21 (2021-09-06)
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Sound Practices: An Exploratory Study of Building and Monitoring Multiple-Choice Exams at Canadian Undergraduate Medical Education Programs
    Varpio, Lara ; St-Onge, Christina ; et al.
    In: Academic Medicine, Jg. 96 (2020-04-08), S. 271-277
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    'Rapid sequence induction'—an anaesthesiology boot camp
    Burlacu, Crina ; Duffy, Caoimhe C. ; et al.
    In: Irish Journal of Medical Science (1971 -), Jg. 189 (2019-12-11), S. 1047-1051
    Online unknown
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    Osteoporosis: A Small-Group Case-Based Learning Activity
    Athauda, Gagani ; Toonkel, Rebecca L. ; et al.
    In: MedEdPORTAL : the Journal of Teaching and Learning Resources, Jg. 17 (2021-08-01)
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Teaching breast ultrasound skills including core-needle biopsies on a phantom enhances undergraduate student's knowledge and learning satisfaction
    Gabriel, L. ; Baus, S. ; et al.
    2021
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    A cross-sectional study on adaptation and initial validation of a test to evaluate health claims among high school students: Croatian version
    Marušić, Ana ; Buzov, Magdalena ; et al.
    2021
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Evaluating people's ability to assess treatment claims: Validating a test in Mandarin from Claim Evaluation Tools database
    Wang, Qi ; Zhang, Jingyi ; et al.
    In: Journal of Evidence-Based Medicine, Jg. 12 (2019-05-01), S. 140-146
    Online unknown
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    Towards competency-based learning in medical education: Building evidence in India
    Rege, N
    In: Journal of postgraduate medicine, Jg. 66 (2020-01-14), Heft 1
    Online unknown
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    Comment on: creating assessments as an active learning strategy: what are students’ perceptions? A mixed methods study
    Grob, Karri L. ; Monrad, Seetha U. ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 25 (2020), Heft 1
    Online unknown
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    Impact of take-home messages written into slide presentations delivered during lectures on the retention of messages and the residents’ knowledge: a randomized controlled study
    Lautrette, Alexandre ; Boyer, Alexandre ; et al.
    2020
    Online unknown
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    Insights into student assessment outcomes in rural clinical campuses
    Velan, Gary M. ; Harris, Peter ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 19 (2019-10-01)
    Online unknown
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    How to assess? Perceptions and preferences of undergraduate medical students concerning traditional assessment methods
    Holzinger, Anita ; Lettner, Stefan ; et al.
    In: BMC medical education, Jg. 20 (2019-09-13), Heft 1
    Online unknown
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    The experience and expression of anger in posttraumatic stress disorder: the relationship with metacognition
    Vohs, Jenifer L. ; James, Alison V. ; et al.
    In: Journal of Mental Health, Jg. 27 (2018-04-26), S. 432-437
    Online unknown
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Pharmacology and therapeutics resource session attendance and academic performance of pre-clerkship medical students in problem-based learning curricula
    Tayem, Yasin ; Khalid A. J. Al Khaja ; et al.
    In: BMC Medical Education, Jg. 19 (2019-07-01)
    Online unknown
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Sure, or unsure? Measuring students’ confidence and the potential impact on patient safety in multiple-choice questions
    Rafael Henrique Rangel ; Stibane, Tina ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 39 (2017-08-11), S. 1189-1194
    Online unknown
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    Deliberate Practice with Standardized Patient Actors and the Development of Formative Feedback for Advance Care Planning Facilitators
    Sawicki, Robert ; Funk, Amy ; et al.
    In: Journal of Palliative Medicine, Jg. 20 (2017-06-01), S. 631-637
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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