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    Do young children spell words syllabically? Evidence from learners of Brazilian Portuguese
    Treiman, Rebecca ; Cardoso-Martins, Cláudia ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 116 (2013-12-01), S. 873-890
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Vowels, syllables, and letter names: Differences between young children’s spelling in English and Portuguese
    Treiman, Rebecca ; Kessler, Brett ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 92 (2005-10-01), S. 161-181
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    The relationship between auditory temporal processing, phonemic awareness, and reading disability
    Holmes, V. M. ; Bretherton, Lesley
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 84 (2003-03-01), S. 218-243
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Evaluating the components of an emergent literacy intervention for preschool children at risk for reading difficulties
    Wilson, Shauna B. ; Walker, Patricia M. ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 114 (2012-02-25), Heft 1
    Online unknown
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    Speech perception, lexicality, and reading skill
    Chiappe, Penny ; Siegel, Linda S. ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 80 (2001-08-21), Heft 1
    Online unknown
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    Listening while reading promotes word learning from stories
    Rachel Emma Pye ; Ricketts, Jessie ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 167 (2018-03-01), S. 10-31
    Online unknown
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    Does sound structure affect word learning? An eye-tracking study of Danish learning toddlers
    Christiansen, Morten H. ; Bleses, Dorthe ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 167 (2018-03-01), S. 180-203
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Early literacy and early numeracy: The value of including early literacy skills in the prediction of numeracy development
    Purpura, David J. ; Hume, Laura E. ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 110 (2011-12-01), S. 647-658
    Online unknown
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    Speech perception and memory coding in relation to reading ability
    Shankweiler, Donald ; Mann, Virginia A. ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 35 (1983-04-01), Heft 2
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Orthographic learning via self-teaching in children learning to read English: Effects of exposure, durability, and context
    Angell, Philip ; Nation, Kate ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 96 (2007), S. 71-84
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Early predictors of letter knowledge
    Olson, Richard K. ; P.F de Jong
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 88 (2004-07-01), S. 254-273
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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    Do children with specific language impairment and autism spectrum disorders benefit from the presence of orthography when learning new spoken words?
    Ricketts, Jessie ; Charman, Tony ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 134 (2014-02-24)
    Online unknown
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    Phonological Sensitivity and the Acquisition of New Words in Children
    Seveke, Marie-José ; Peter F. de Jong ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 76 (2000-08-01), S. 275-301
    Online unknown
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    Longitudinal mediators of achievement in mathematics and reading in typical and atypical development
    Raghubar, Kimberly P. ; English, Lianne H. ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 119 (2013-06-17)
    Online unknown
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  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Improving word learning in children using an errorless technique
    Hitch, Graham J. ; Gathercole, Susan E. ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 114 (2012-04-12), Heft 3
    Online unknown
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    Phonologic and Semantic Processing in Reading-Disabled and Nondisabled Males at Two Age Levels
    Lewandowski, Lawrence J. ; Waterman, Betsy B.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 55 (1993-02-01), S. 87-103
    Online unknown
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    Early cognitive profiles of emergent readers: a longitudinal study
    Brunswick, Nicola ; G. Neil Martin ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 111 (2010-10-15), Heft 2
    Online unknown
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    Whole words and decoding for short-term learning: Comparisons on a 'talking-computer' system
    Wise, Barbara W.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 54 (1992-10-01), S. 147-167
    Online unknown
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    Subsyllabic units in computerized reading instruction: Onset-rime vs. Postvowel segmentation
    Treiman, Rebecca ; Olson, Richard K. ; et al.
    In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 49 (1990-02-01), S. 1-19
    Online unknown
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    Toward a comprehensive view of the skills involved in word reading in Grades 4, 6, and 8
    Deacon, S.H. ; Kirby, John R. ; et al.
    In: Journal of experimental child psychology, Jg. 102 (2007-11-07), Heft 1
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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