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    Comparing the Impact of Two Science-as-Inquiry Methods on the NOS Understanding of High-School Biology Students
    Tsybulsky, Dina
    In: Science & Education, Jg. 27 (2018-10-01), Heft 7-8, S. 661-683
    Online academicJournal
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    Using a Professional Development Program for Enhancing Chilean Biology Teachers' Understanding of Nature of Science (NOS) and Their Perceptions about Using History of Science to Teach NOS
    Pavez, José M. ; Vergara, Claudia A. ; et al.
    In: Science & Education, Jg. 25 (2016-05-01), Heft 3-4, S. 383-405
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Advancing the Perceptions of the Nature of Science (NOS): Integrating Teaching the NOS in a Science Content Course
    Aflalo, Ester
    In: Research in Science & Technological Education, Jg. 32 (2014), Heft 3, S. 298-317
    academicJournal
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    Analysis of Pre-Service Science Teachers' Understanding of Nature of Science and Proposed Arguments on Socio-Scientific Issues
    Bilican, Kader
    In: International Journal of Research in Education and Science, Jg. 4 (2018), Heft 2, S. 420-436
    academicJournal
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    Explicit Instruction and Student Learning of Argumentation and Nature of Science
    Khishfe, Rola
    In: Journal of Science Teacher Education, Jg. 32 (2021), Heft 3, S. 325-349
    academicJournal
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    A Qualitative Study Examining the Exclusive Use of Primary Literature in a Special Topics Biology Course: Improving Conceptions about the Nature of Science and Boosting Confidence in Approaching Original Scientific Research
    Carter, B. Elijah ; Wiles, Jason R.
    In: International Journal of Environmental and Science Education, Jg. 12 (2017), Heft 3, S. 523-538
    academicJournal
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    The Influence of the Explicit Nature of Science Instruction Embedded in the Argument-Driven Inquiry Method in Chemistry Laboratories on High School Students' Conceptions about the Nature of Science
    Eymur, Guluzar
    In: Chemistry Education Research and Practice, Jg. 20 (2019), Heft 1, S. 17-29
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
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    Promoting Pre-Service Teachers' Ideas about Nature of Science through Educational Research Apprenticeship
    Cakmakci, Gultekin
    In: Australian Journal of Teacher Education, Jg. 37 (2012-02-01), Heft 2, S. 114-136
    academicJournal
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    Science as Storytelling for Teaching the Nature of Science and the Science-Religion Interface
    Bickmore, Barry R. ; Thompson, Kirsten R. ; et al.
    In: Journal of Geoscience Education, Jg. 57 (2009-05-01), Heft 3, S. 178-189
    academicJournal
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    Teaching about Nature of Science through Short Lab Activities in Hong Kong Classroom
    Lau, Kwok-chi
    In: Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Jg. 18 (2017-12-01), Heft 2, S. 16
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Teaching Aquatic Science as Inquiry through Professional Development: Teacher Characteristics and Student Outcomes
    Duncan Seraphin, Kanesa ; Harrison, George M. ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 54 (2017-11-01), Heft 9, S. 1219-1245
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Changes in Students' Views about Nature of Scientific Inquiry at a Science Camp
    Leblebicioglu, G. ; Metin, D. ; et al.
    In: Science & Education, Jg. 26 (2017-11-01), Heft 7-9, S. 889-917
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    Emphasizing the History of Genetics in an Explicit and Reflective Approach to Teaching the Nature of Science: A Pilot Study
    Williams, Cody Tyler ; Rudge, David Wÿss
    In: Science & Education, Jg. 25 (2016-05-01), Heft 3-4, S. 407-427
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    The Effectiveness of Conceptual Change Texts and Concept Clipboards in Learning the Nature of Science
    Çil, Emine ; Çepni, Salih
    In: Research in Science & Technological Education, Jg. 34 (2016), Heft 1, S. 43-68
    academicJournal
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    Learning Nature of Science Concepts through a Research Apprenticeship Program: A Comparative Study of Three Approaches
    Burgin, Stephen R. ; Sadler, Troy D.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 53 (2016), Heft 1, S. 31-59
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Do Pre-Service Science Teachers Have Understanding of the Nature of Science?: Explicit-Reflective Approach
    Örnek, Funda ; Turkey, Kocaeli
    In: Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Jg. 15 (2014-12-01), Heft 2, S. 29
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Revisiting the Translation of Nature of Science Understandings into Instructional Practice: Teachers' Nature of Science Pedagogical Content Knowledge
    Wahbeh, Nader ; Abd-El-Khalick, Fouad
    In: International Journal of Science Education, Jg. 36 (2014), Heft 3, S. 425-466
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Contextualizing Nature of Science Instruction in Socioscientific Issues
    Eastwood, Jennifer Lynne ; Sadler, Troy D. ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 34 (2012), Heft 15, S. 2289-2315
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Affording Explicit-Reflective Science Teaching by Using an Educative Teachers' Guide
    Lin, Shu-Fen ; Lieu, Sang-Chong ; et al.
    In: International Journal of Science Education, Jg. 34 (2012), Heft 7, S. 999-1026
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Development of Nature of Science Ideas through Authentic Scientific Research
    Burgin, Stephen Randall
    In: ProQuest LLC, 2012, S. 329
    Hochschulschrift
    Wie komme ich dran?
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