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    The Development and Use of a Multiple-Choice Question (MCQ) Assessment to Foster Deeper Learning: An Exploratory Web-Based Qualitative Investigation
    Davies, Gareth R. ; Proops, Hereward ; et al.
    In: Journal of Teaching and Learning, Jg. 14 (2020), Heft 1, S. 1-12
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Use of a Competency Framework to Explore the Benefits of Student-Generated Multiple-Choice Questions (MCQs) on Student Engagement
    Yeong, Foong May ; Chin, Cheen Fei ; et al.
    In: Pedagogies: An International Journal, Jg. 15 (2020), Heft 2, S. 83-105
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Assessment of the Assessment Tool: Analysis of Items in a Non-MCQ Mathematics Exam
    Khoshaim, Heba Bakr ; Rashid, Saima
    In: International Journal of Instruction, Jg. 9 (2016), Heft 1, S. 119-132
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Evaluating ChatGPT as a Self-Learning Tool in Medical Biochemistry: A Performance Assessment in Undergraduate Medical University Examination
    Krishna Mohan Surapaneni ; Rajajagadeesan, Anusha ; et al.
    In: Biochemistry and Molecular Biology Education, Jg. 52 (2024), Heft 2, S. 237-248
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    The Influence of Distractor Strength and Response Order on MCQ Responding
    Kiat, John Emmanuel ; Ong, Ai Rene ; et al.
    In: Educational Psychology, Jg. 38 (2018), Heft 3, S. 368-380
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    An Educational Method Based on Student-Generated Questions
    Gil Llinás, Julia ; Tobaja Márquez, Luis Manuel
    In: International Journal of Educational Methodology, Jg. 9 (2023), Heft 2, S. 333-343
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Peer Review Improves the Quality of MCQ Examinations
    Malau-Aduli, Bunmi S. ; Zimitat, Craig
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 37 (2012), Heft 8, S. 919-931
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Tapping into Bloom Taxonomy's Higher-Order Cognitive Processes: The Case for Multiple Choice Questions as a Valid Assessment Tool in the ESP Classroom
    Lenchuk, Iryna ; Ahmed, Amer
    In: Arab World English Journal, 2021-04-01, S. 160-171
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Student Learning Approaches: Beyond Assessment Type to Feedback and Student Choice
    Clack, Alice ; Dommett, Eleanor J.
    In: Education Sciences, Jg. 11 (2021), S. 14
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Promoting Critical Thinking and Learning in a Large-Enrolment Humanities Course
    Ragupathi, Kiruthika ; Yeo, Zi Hui ; et al.
    In: Teaching & Learning Inquiry, Jg. 10 (2022), S. 21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Programmatic Assessment Condensed: Introducing Progress Testing Approaches to a Single Semester Paramedic Subject
    Thompson, James ; Houston, Donald
    In: Journal of University Teaching and Learning Practice, Jg. 17 (2020), Heft 3, S. 18
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Multiple Choice Questions: Answering Correctly and Knowing the Answer
    McKenna, Peter
    In: International Association for Development of the Information Society, 2018-07-01, S. 10
    Konferenz
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    Predicting the Hybridization State: A Comparative Study between Conventional and Innovative Formulae
    Das, Arijit
    In: Journal of Education and Learning (EduLearn), Jg. 14 (2020-05-01), Heft 2, S. 272-278
    academicJournal
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    Effectiveness of Team Teaching in Biochemistry Lectures for Undergraduate Students
    Govindarajan, Sumitra ; Rajaragupathy, Sujatha ; et al.
    In: Biochemistry and Molecular Biology Education, Jg. 49 (2021), Heft 4, S. 583-587
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Does Correct Answer Distribution Influence Student Choices When Writing Multiple Choice Examinations?
    Carnegie, Jacqueline A.
    In: Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Jg. 8 (2017), Heft 1, S. 16
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    From Inky Pinky Ponky to Improving Student Understanding in Assessment: Exploring the Value of Supplemental Instruction in a Large First-Year Class
    Erasmus, Mianda
    In: Journal of Student Affairs in Africa, Jg. 5 (2017), Heft 2, S. 33-53
    academicJournal
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    An Alternative Multiple-Choice Question Format to Guide Feedback Using Student Self-Assessment of Knowledge
    Collignon, Stéphane E. ; Chacko, Josey ; et al.
    In: Decision Sciences Journal of Innovative Education, Jg. 18 (2020-07-01), Heft 3, S. 456-480
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Gender Differences in Advice-Giving among Jordanian Undergraduate Students at BAU
    Al-Shboul, Yasser ; Abumahfouz, Adnan
    In: Arab World English Journal, Jg. 9 (2018-12-01), Heft 4, S. 177-185
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Innovative Mnemonics Make Chemical Education Time Economic -- A Pedagogical Review Article
    Das, Arijit
    In: Online Submission, Jg. 6 (2018), Heft 4, S. 154-174
    academicJournal
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    Exploring Peer Instruction: Should Cohort Clicker Responses Appear during or after Polling?
    Pearson, Russell J.
    In: Journal of Chemical Education, Jg. 96 (2019-05-01), Heft 5, S. 873-879
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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