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    Including Older Academics in the English University: A Matter of Social Justice
    George, Rosalyn ; Maguire, Meg
    In: International Journal of Inclusive Education, Jg. 27 (2023), Heft 3, S. 389-402
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Independent and State School Partnerships (ISSPs) in England: Systemic Tensions and Contemporary Policy Resolutions
    Hunnaball, Margaret ; Jones, Jane ; et al.
    In: Journal of Educational Administration and History, Jg. 54 (2022), Heft 2, S. 143-157
    academicJournal
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    Learner Response System: Evaluation Report and Executive Summary
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; University College London (UCL) (United Kingdom), Institute of Education (IOE) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2017-11-01, S. 115
    report
    Wie komme ich dran?
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    Achieve Together: Evaluation Report and Executive Summary
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; NatCen Social Research (United Kingdom) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2017-07-01, S. 67
    report
    Wie komme ich dran?
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    Achieve Together Bournemouth Partnership: Evaluation Report and Executive Summary
    Institute for Fiscal Studies (IFS) (United Kingdom) ; NatCen Social Research (United Kingdom) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2017-07-01, S. 46
    report
    Wie komme ich dran?
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    Academics 'Staying On' Post Retirement Age in English University Departments of Education: Opportunities, Threats and Employment Policies
    George, Rosalyn ; Maguire, Meg
    In: British Journal of Educational Studies, Jg. 69 (2021), Heft 4, S. 453-470
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    What's Wrong with 'Deliverology'? Performance Measurement, Accountability and Quality Improvement in English Secondary Education
    Gewirtz, Sharon ; Maguire, Meg ; et al.
    In: Journal of Education Policy, Jg. 36 (2021), Heft 4, S. 504-529
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Foreign Language Learning in Primary School: Evaluation Report and Executive Summary
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; University College London (UCL) (United Kingdom), Institute of Education (IOE) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2017-05-01, S. 61
    report
    Wie komme ich dran?
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    Chess in Schools: Evaluation Report and Executive Summary
    University College London (UCL), Institute of Education (IOE) ; Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2016-07-01, S. 57
    unknown
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Rochdale Research into Practice: Evaluation Report and Executive Summary
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; NatCen Social Research (United Kingdom) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2016-05-01, S. 68
    report
    Wie komme ich dran?
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    Contextualising Policy Work: Policy Enactment and the Specificities of English Secondary Schools
    Maguire, Meg ; Gewirtz, Sharon ; et al.
    In: Research Papers in Education, Jg. 35 (2020), Heft 4, S. 488-509
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Neoconservative Education Policy and the Case of the English Baccalaureate
    Neumann, Eszter ; Gewirtz, Sharon ; et al.
    In: Journal of Curriculum Studies, Jg. 52 (2020), Heft 5, S. 702-719
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Mathematics Mastery: Secondary Evaluation Report
    Education Endowment Foundation (EEF) (United Kingdom) ; University College London (UCL) (United Kingdom), Institute of Education (IOE) ; et al.
    In: Education Endowment Foundation, 2015-02-01, S. 63
    report
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    Headship as Policy Narration: Generating Metaphors of Leading in the English Primary School
    Maguire, Meg ; Braun, Annette
    In: Journal of Educational Administration and History, Jg. 51 (2019), Heft 2, S. 103-116
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Pupils with Declining Attainment between Key Stages 3 and 4: Profiles, Experiences and Impact of Underachievement and Disengagement. Research Brief. DCSF-RB086
    Department for Children, Schools and Families ; Callanan, Meg ; et al.
    In: Department for Children, Schools and Families, 2009-03-01, S. 4
    report
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    Pupils with Declining Attainment at Key Stages 3 and 4: Profiles, Experiences and Impacts of Underachievement and Disengagement. Research Report. DCSF-RR086
    Department for Children, Schools and Families ; Callanan, Meg ; et al.
    In: Department for Children, Schools and Families, 2009, S. 82
    report
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    Discomforts, Opposition and Resistance in Schools: The Perspectives of Union Representatives
    Maguire, Meg ; Braun, Annette ; et al.
    In: British Journal of Sociology of Education, Jg. 39 (2018), Heft 7, S. 1060-1073
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Out of School Activities during Primary School and KS2 Attainment. Centre for Longitudinal Studies Working Paper 2016/1
    University College London (UCL), Institute of Education (IOE) ; Economic and Social Research Council (England) ; et al.
    In: Institute of Education - London, 2016-03-01, S. 47
    report
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    Teaching Other People's Children, Elsewhere, for a While: The Rhetoric of a Travelling Educational Reform
    Ellis, Viv ; Maguire, Meg ; et al.
    In: Journal of Education Policy, Jg. 31 (2016), Heft 1, S. 60-80
    academicJournal
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    'Where You Stand Depends on Where You Sit': The Social Construction of Policy Enactments in the (English) Secondary School
    Maguire, Meg ; Braun, Annette ; et al.
    In: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, Jg. 36 (2015), Heft 4, S. 485-499
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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