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    How Is the Hypothesis Space Represented? Evidence from Young Children's Active Search and Predictions in a Multiple-Cue Inference Task
    Jones, Angela ; Markant, Douglas B. ; et al.
    In: Developmental Psychology, Jg. 57 (2021-07-01), Heft 7, S. 1080-1093
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    CSLA's Information Literacy Summits at CUE Conferences
    Lofton, Jane
    In: Knowledge Quest, Jg. 46 (2018), Heft 3, S. 28-32
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Children's Task-Switching Efficiency: Missing Our Cue?
    Holt, Anna E. ; Deák, Gedeon
    In: Journal of Cognition and Development, Jg. 16 (2015), Heft 2, S. 261-285
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Adding a Community University Educational Summit (CUES) to Enhance Service Learning in Management Education
    Levitt, Catherine ; Schriehans, Cynthia
    In: Journal of Instructional Pedagogies, Jg. 3 (2010-06-01), S. 11
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Semantic Associates Create Retroactive Interference on an Independent Spatial Memory Task
    Antony, James W. ; Bennion, Kelly A.
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 49 (2023-05-01), Heft 5, S. 701-713
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
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    Evaluating the Impact of CUE's Equity Scorecard Tools on Practitioner Beliefs and Practices
    Aguirre, Tomas A.
    In: ProQuest LLC, 2012, S. 200
    Hochschulschrift
    Wie komme ich dran?
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    Voucher Schools: Who Participates? ERIC-CUE Urban Disadvantaged Series, Number 46, August 1975.
    ERIC Clearinghouse on Urban Education, New York, NY. ; Blackman, Julie
    1975
    report
    Wie komme ich dran?
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    Urbanicity and Urban Education: A New Look. ERIC/CUE Disadvantaged Series, Number 52, Fall 1977.
    ERIC Clearinghouse on Urban Education, New York, NY. ; Columbia Univ., New York, NY. Inst. for Urban and Minority Education.
    1977
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
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    THE EFFECTS OF VERBAL CUES ON TRANSFER OF TRAINING.
    California Univ., Los Angeles. ; WITTROCK, M. C.
    1965
    unknown
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    PHONEME-GRAPHEME CORRESPONDENCES AS CUES TO SPELLING IMPROVEMENT.
    Stanford Univ., CA. School of Education. ; HANNA, PAUL R.
    1965
    unknown
    Wie komme ich dran?
  11. Detailansicht für Treffer 11 öffnen
    Visual Cues Help Writers Blossom
    Brydolf, Carol
    In: Education Digest: Essential Readings Condensed for Quick Review, Jg. 77 (2012), Heft 5, S. 17-18
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    'Complicando Algo Tan Sencillo': Bridging Mathematical Understanding of Latino Immigrant Parents
    Colegrove, Kiyomi Sánchez-Suzuki ; Krause, Gladys
    In: North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2016-11-01, Heft pter, S. 7
    Konferenz
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Pathways for Learning from 3D Technology
    Carrier, L. Mark ; Rab, Saira S. ; et al.
    In: International Journal of Environmental and Science Education, Jg. 7 (2012), Heft 1, S. 53-69
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    The Sarchasm: Sarcasm Production and Identification in Spontaneous Conversation
    Fox Tree, Jean E. ; D'Arcey, J. Trevor ; et al.
    In: Discourse Processes: A Multidisciplinary Journal, Jg. 57 (2020), Heft 5-6, S. 507-533
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Implementation Challenges in Translating Pivotal Response Training into Community Settings
    Suhrheinrich, Jessica ; Stahmer, Aubyn C. ; et al.
    In: Grantee Submission, Jg. 43 (2013-12-01), Heft 12, S. 2970-2976
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    Comparing No-No Prompt to Flexible Prompt Fading to Teach Expressive Labels to Individuals Diagnosed with Autism Spectrum Disorder
    Leaf, Justin B. ; Cihon, Joseph H. ; et al.
    In: Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, Jg. 54 (2019-09-01), Heft 3, S. 274-287
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    'Gracias por escucharnos': Listening and Learning from Latinx Immigrant Parents through Video-Cued Ethnography
    Colegrove, Kiyomi Sánchez-Suzuki
    In: Anthropology & Education Quarterly, Jg. 50 (2019-09-01), Heft 3, S. 291-312
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Looks Like Me, Sounds Like Me! Race, Culture, and Language in the Creation of Digital Media
    Brown, Bryan A. ; Edouard, Kareem
    In: Equity & Excellence in Education, Jg. 50 (2017), Heft 4, S. 400-420
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Ethical Decision-Making in College: Choosing between Right, Wrong, and the Space in between. Research & Occasional Paper Series. CSHE.2.09
    University of California, Berkeley, Center for Studies in Higher Education ; Yeung, Fanny P. F. ; et al.
    In: Center for Studies in Higher Education, 2009-03-01, S. 13
    report
    Wie komme ich dran?
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    Recognition Memory for Hue: Prototypical Bias and the Role of Labeling
    Kelly, Laura Jane ; Heit, Evan
    In: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Jg. 43 (2017-06-01), Heft 6, S. 955-971
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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