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    Predicting memory benefits in the production effect: the use and misuse of self-generated distinctive cues when making judgments of learning.
    Castel, Alan ; Rhodes, Matthew ; et al.
    In: Memory & Cognition, Jg. 41 (2013), Heft 1, S. 28-35
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Why does guessing incorrectly enhance, rather than impair, retention?
    Yan, Veronica ; Yu, Yue ; et al.
    In: Memory & Cognition, Jg. 42 (2014-11-01), Heft 8, S. 1373-1383
    Online academicJournal
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    The specificity of learned parallelism in dual-memory retrieval.
    Strobach, Tilo ; Schubert, Torsten ; et al.
    In: Memory & Cognition, Jg. 42 (2014-05-01), Heft 4, S. 552-569
    Online academicJournal
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    Are we aware of our ability to forget? Metacognitive predictions of directed forgetting.
    Friedman, Michael ; Castel, Alan
    In: Memory & Cognition, Jg. 39 (2011-12-01), Heft 8, S. 1448-1456
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Deaf readers' response to syntactic complexity: Evidence from self-paced reading.
    Traxler, Matthew ; Corina, David ; et al.
    In: Memory & Cognition, Jg. 42 (2014), Heft 1, S. 97-111
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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