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    Utility of a multimodal computer-based assessment format for assessment with a higher degree of reliability and validity
    Renes, Johan ; van der Vleuten, Cees P.M. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 45 (2023), Heft 4, S. 433-441
    Online serialPeriodical
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    Wie komme ich dran?
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    academicJournal
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    An international study on the implementation of programmatic assessment: Understanding challenges and exploring solutions
    Torre, Dario ; Schuwirth, Lambert ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 44 (2022), Heft 8, S. 928-937
    Online serialPeriodical
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    The pursuit of fairness in assessment: Looking beyond the objective
    Valentine, Nyoli ; Durning, Steven J. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 44 (2022), Heft 4, S. 353-359
    Online serialPeriodical
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    Ottawa 2020 consensus statement for programmatic assessment – 1. Agreement on the principles
    Heeneman, Sylvia ; de Jong, Lubberta H. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 43 (2021), Heft 10, S. 1139-1148
    Online serialPeriodical
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    Volltext (PDF)
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    Ottawa 2020 consensus statements for programmatic assessment – 2. Implementation and practice
    Torre, Dario ; Rice, Neil E. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 43 (2021), Heft 10, S. 1149-1160
    Online serialPeriodical
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    Marking parties for marking written assessments: A spontaneous community of practice.
    Vaccari, Emma ; Moonen-van Loon, Joyce ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 46 (2024-04-01), Heft 4, S. 573-579
    academicJournal
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    academicJournal
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    An international study on teachers' conceptions of learning and teaching and corresponding teacher profiles
    Jacobs, Johanna C. G. ; Wilschut, Janneke ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 42 (2020), Heft 9, S. 1000-1004
    Online serialPeriodical
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    Competency-based medical education: The spark to ignite healthcare's escape fire.
    Schumacher, Daniel J. ; Kinnear, Benjamin ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 46 (2024), Heft 1, S. 140-146
    academicJournal
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    academicJournal
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    Meaningful feedback through a sociocultural lens
    Ramani, Subha ; Könings, Karen D. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 41 (2019), Heft 12, S. 1342-1352
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    Use of evidence in health professions education: Attitudes, practices, barriers and supports
    Thomas, Aliki ; D. Gruppen, Larry ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 41 (2019), Heft 9, S. 1012-1022
    Online serialPeriodical
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    Programmatic assessment: Can we provide evidence for saturation of information?
    de Jong, Lubberta H. ; Bok, Harold G. J. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 41 (2019), Heft 6, S. 678-682
    Online serialPeriodical
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    Twelve tips to promote a feedback culture with a growth mind-set: Swinging the feedback pendulum from recipes to relationships
    Ramani, Subha ; Könings, Karen D. ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 41 (2019), Heft 6, S. 625-631
    Online serialPeriodical
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  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    An international study on the implementation of programmatic assessment: Understanding challenges and exploring solutions
    Torre, Dario ; Schuwirth, Lambert ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-06-14), S. 928-937
    Online unknown
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    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    The pattern of social media use and its association with academic performance among medical students
    AlFaris, Eiad ; Irfan, Farhana ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 40 (2018), S. S77- (6S.)
    Online serialPeriodical
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Contextual attributes promote or hinder self-regulated learning: A qualitative study contrasting rural physicians with undergraduate learners in Japan
    Matsuyama, Yasushi ; Nakaya, Motoyuki ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 40 (2018), Heft 3, S. 285-295
    Online serialPeriodical
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    The pursuit of fairness in assessment: Looking beyond the objective
    Valentine, Nyoli ; Durning, Steven J. ; et al.
    In: Medical Teacher, Jg. 44 (2022-02-01), S. 353-359
    Online unknown
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    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    A collaborative comparison of objective structured clinical examination (OSCE) standard setting methods at Australian medical schools
    Malau-Aduli, Bunmi Sherifat ; Teague, Peta-Ann ; et al.
    In: Medical teacher, Jg. 39 (2017), Heft 12, S. 1261-1267
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