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    What skills related to the control-of-variables strategy need to be taught, and who gains most? Differential effects of a training intervention.
    Peteranderl, Sonja ; Edelsbrunner, Peter Adriaan ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-08-01), Heft 6, S. 813-835
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
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    What Skills Related to the Control-of-Variables Strategy Need to Be Taught, and Who Gains Most? Differential Effects of a Training Intervention
    Peteranderl, Sonja ; Edelsbrunner, Peter Adriaan ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 115 (2023-08-01), Heft 6, S. 813-835
    Online academicJournal
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    The relative effectiveness of different active learning implementations in teaching elementary school students how to design simple experiments.
    Martella, Amedee Marchand ; Klahr, David ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-11-01), Heft 8, S. 1582-1596
    Online academicJournal
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    Effects of terminological concreteness on middle-school students’ learning of experimental design.
    Siler, Stephanie Ann ; Klahr, David
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-05-01), Heft 4, S. 547-562
    Online academicJournal
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    The Relative Effectiveness of Different Active Learning Implementations in Teaching Elementary School Students How to Design Simple Experiments
    Martella, Amedee Marchand ; Klahr, David ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-11-01), Heft 8, S. 1582-1596
    Online academicJournal
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    Using valid and invalid experimental designs to teach the control of variables strategy in higher and lower achieving classrooms.
    Lorch, Robert F. Jr. ; Lorch, Elizabeth P. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 106 (2014-02-01), Heft 1, S. 18-35
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    The relative effectiveness of different active learning implementations in teaching elementary school students how to design simple experiments
    Klahr, David ; Amedee Marchand Martella ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 112 (2020-11-01), S. 1582-1596
    Online unknown
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    Effects of Terminological Concreteness on Middle-School Students' Learning of Experimental Design
    Siler, Stephanie Ann ; Klahr, David
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-05-01), Heft 4, S. 547-562
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Using Valid and Invalid Experimental Designs to Teach the Control of Variables Strategy in Higher and Lower Achieving Classrooms
    Lorch, Robert F. ; Lorch, Elizabeth P. ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 106 (2014-02-01), Heft 1, S. 18-35
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Full text from PsycARTICLES (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Effects of terminological concreteness on middle-school students’ learning of experimental design
    Klahr, David ; Siler, Stephanie A.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 108 (2016-05-01), S. 547-562
    Online unknown
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    Volltext (PDF)
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    Using valid and invalid experimental designs to teach the control of variables strategy in higher and lower achieving classrooms
    Calderhead, William J. ; Elizabeth Pugzles Lorch ; et al.
    In: Journal of Educational Psychology, Jg. 106 (2014-02-01), S. 18-35
    Online unknown
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    Wie komme ich dran?
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