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    Item-level and subscale-level factoring of Biggs' learning process questionnaire (LPQ) in a mainland Chinese sample
    SACHS, John ; LINGBIAO, GAO
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 70 (2000), Heft 3, S. 405-418
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    The dimensionality of approaches to learning : an investigation with confirmatory factor analysis on the structure of the SPQ and LPQ
    KEMBER, D ; LEUNG, D. Y. P
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 68 (1998), Heft 3, S. 395-407
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    LPQ
    In: Dictionary of Psychological Testing, Assessment and Treatment; (2007)
    Online E-Book
    Wie komme ich dran?
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    Learning Process Questionnaire (LPQ)
    In: Dictionary of Psychological Testing, Assessment and Treatment; (2007)
    Online E-Book
    Wie komme ich dran?
  5. Detailansicht für Treffer 5 öffnen
    If One Goes Up the Other Must Come Down: Examining Gender Differences and Understanding of Models of Learning Style: A Non-Western Perspective
    Akande, Adebowale ; Adewuyi, Modupe ; et al.
    In: Social Indicators Research: An International and Interdisciplinary Journal for Quality-of-Life Measurement, Jg. 131 (2017-03-01), Heft 2, S. 817-829
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Assessing student approaches to learning.
    Biggs, J.
    1986
    Online Konferenz
    Zugriff:
    View this record from Informit (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    The Subject of Learning and Performance
    Pasquini, Laura A. ; Allen, Jeff M.
    In: Learning and Performance Quarterly, 2012, Denton: University of North Texas, 2012
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Leadership, Training, Mentoring, and Instructional Design
    Pasquini, Laura A.
    In: Learning and Performance Quarterly, 2012, Denton: University of North Texas. Center for Knowledge Solutions, 2012
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The revised learning process questionnaire: A validation of a Western model of students' study approaches to the South Pacific context using confirmatory factor analysis.
    Phan, Huy P. ; Deo, Bisun.
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 77 (2007-09-01), Heft 3, S. 719-739
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Epistemological beliefs and approaches to learning: Their change through secondary school and their influence on academic performance.
    Cano, Francisco
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 75 (2005-06-01), Heft 2, S. 203-221
    Online academicJournal
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    A nonparametric item analysis of a selected item subset of the Learning Process Questionnaire.
    Sachs, John ; Yin kum Law ; et al.
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 73 (2003-09-01), Heft 3, S. 395-423
    Online academicJournal
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    Approaches to Learning and Academic Achievement of Filipino Students.
    Bernardo, Allan B. I.
    In: Journal of Genetic Psychology, Jg. 164 (2003-03-01), Heft 1, S. 101-114
    Online academicJournal
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    Examining the multidimensionality of approaches to learning through the development of a revised version of the Learning Process Questionnaire.
    Kember, David ; Biggs, John ; et al.
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 74 (2004-06-01), Heft 2, S. 261-279
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    Lateral preferences and their assessment in school-aged children.
    Van der Elst, W ; Meijs, CJ ; et al.
    In: Laterality, Jg. 16 (2011-03-01), Heft 2, S. 207-26
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    Consonance and dissonance in students' learning experience
    Cano, Francisco
    In: Learning & Instruction, Jg. 15 (2005-06-01), Heft 3, S. 201-223
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    Assessing the learning processes of Black South African...
    Watkins, David ; Mboya, Mzobanzi
    In: Journal of Psychology, Jg. 131 (1997-11-01), Heft 6, S. 632-640
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    Reconsidering the dimensions of approaches to learning.
    Kember, David ; Wong, Anthony ; et al.
    In: British Journal of Educational Psychology, Jg. 69 (1999-09-01), Heft 3, S. 323-343
    Online academicJournal
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