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    Peer Review Improves the Quality of MCQ Examinations
    Malau-Aduli, Bunmi S. ; Zimitat, Craig
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 37 (2012), Heft 8, S. 919-931
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Non-Traditional Learners in Higher Education: Comparison of a Traditional MCQ Examination with Concept Mapping to Assess Learning in a Dental Radiological Science Course
    Hay, David B. ; Tan, Po Li ; et al.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 35 (2010-08-01), Heft 5, S. 577-595
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Peer review improves the quality of MCQ examinations
    Zimitat, Craig ; Malau-Aduli, Bunmi S.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 37 (2011-07-06), S. 919-931
    Online unknown
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    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    Non‐traditional learners in higher education: comparison of a traditional MCQ examination with concept mapping to assess learning in a dental radiological science course
    Hay, David B. ; Po Li Tan ; et al.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 35 (2010-08-01), S. 577-595
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in OpenAIRE (Volltext)
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    ChatGPT performance on multiple choice question examinations in higher education. A pragmatic scoping review.
    Newton, Philip ; Xiromeriti, Maira
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, 2023-12-25, S. 1-18
    academicJournal
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    Assertion‐reason multiple‐choice testing as a tool for deep learning: a qualitative analysis
    Williams, Jeremy B.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 31 (2006-06-01), S. 287-301
    Online unknown
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    A case for written examinations in undergraduate medical education: experiences with modified essay examinations.
    Fortun, Jenny ; Tempest, Helen
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 45 (2020-11-01), Heft 7, S. 926-939
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    An Australian study comparing the use of multiple-choice questionnaires with assignments as interim, summative law school assessment.
    Huang, Vicki
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 42 (2017-06-01), Heft 4, S. 580-595
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    A Case for Written Examinations in Undergraduate Medical Education: Experiences with Modified Essay Examinations
    Fortun, Jenny ; Tempest, Helen
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 45 (2020), Heft 7, S. 926-939
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Longitudinal assessment of progress in reasoning capacity and relation with self-estimation of knowledge base.
    Collard, Anne ; Mélot, France ; et al.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 40 (2015-02-01), Heft 1, S. 74-88
    Online academicJournal
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    Online academicJournal
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    The relationship of deep and surface study approaches on factual and applied test-bank multiple-choice question performance.
    Yonker, JulieE.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 36 (2011-10-01), Heft 6, S. 673-686
    Online academicJournal
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    Do students with well-aligned perceptions of question difficulty perform better?
    Lingard, Jennifer ; Minasian‐Batmanian, Laura ; et al.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 34 (2009-12-01), Heft 6, S. 603-619
    Online academicJournal
    Zugriff:
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    Assertion‐reason multiple‐choice testing as a tool for deep learning: a qualitative analysis.
    Williams, JeremyB.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 31 (2006-06-01), Heft 3, S. 287-301
    Online academicJournal
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    What should make up a final mark for a course? An investigation into the academic performance of first year Bioscience students.
    Downs, ColleenT.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 31 (2006-06-01), Heft 3, S. 345-364
    Online academicJournal
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    An Australian Study Comparing the Use of Multiple-Choice Questionnaires with Assignments as Interim, Summative Law School Assessment
    Huang, Vicki
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 42 (2017), Heft 4, S. 580-595
    Online academicJournal
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    Longitudinal Assessment of Progress in Reasoning Capacity and Relation with Self-Estimation of Knowledge Base
    Collard, Anne ; Mélot, France ; et al.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 40 (2015), Heft 1, S. 74-88
    Online academicJournal
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    The Relationship of Deep and Surface Study Approaches on Factual and Applied Test-Bank Multiple-Choice Question Performance
    Yonker, Julie E.
    In: Assessment & Evaluation in Higher Education, Jg. 36 (2011), Heft 6, S. 673-686
    Online academicJournal
    Zugriff:
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