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    Feedback, fairness, and validity: effects of disclosing and reusing multiple-choice questions in medical schools.
    Appelhaus, Stefan ; Werner, Susanne ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 28 (2023-12-01), Heft 1, S. 1-7
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    ChatGPT in medical school: how successful is AI in progress testing?
    Friederichs, Hendrik ; Friederichs, Wolf Jonas ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 28 (2023-12-01), Heft 1, S. 1-9
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Impact of fully guided implant planning software training on the knowledge acquisition and satisfaction of dental undergraduate students.
    Shetty, Shishir Ram ; Murray, Colin Alexander ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 28 (2023-12-01), Heft 1, S. 1-10
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Does developing multiple-choice Questions Improve Medical Students' Learning? A Systematic Review.
    Touissi, Youness ; Hjiej, Ghita ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 27 (2022-12-01), Heft 1, S. 1-13
    Online academicJournal
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    ChatGPT in medical school: how successful is AI in progress testing?
    Friederichs, Hendrik ; Wolf Jonas Friederichs ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 28 (2023-12-01), Heft 1
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Feedback, fairness, and validity: effects of disclosing and reusing multiple-choice questions in medical schools
    Appelhaus, Stefan ; Werner, Susanne ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 28 (2023-12-01), Heft 1
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Introducing a comprehensive high-stake online exam to final-year dental students during the COVID-19 pandemic and evaluation of its effectiveness.
    Khalaf, Khaled ; El-Kishawi, Mohamed ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 25 (2020-12-01), Heft 1, S. 1-7
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Knowledge, application and how about competence? Qualitative assessment of multiple-choice questions for dental students.
    Capan Melser, Mesküre ; Steiner-Hofbauer, Verena ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 25 (2020-12-01), Heft 1, S. 1-7
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Dieser Titel kann aus lizenzrechtlichen Gründen nur im Campusnetz oder nach Anmeldung angezeigt werden!
    Online academicJournal
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    Does developing multiple-choice Questions Improve Medical Students’ Learning? A Systematic Review
    Touissi, Youness ; Hjiej, Ghita ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 27 (2022-12-01), Heft 1
    Online academicJournal
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    Wie komme ich dran?
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    Creating assessments as an active learning strategy: what are students' perceptions? A mixed methods study.
    Kurtz, Josh B ; Lourie, Michael A ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 24 (2019-12-01), Heft 1, S. 1-5
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Impact of fully guided implant planning software training on the knowledge acquisition and satisfaction of dental undergraduate students
    Shishir Ram Shetty ; Colin Alexander Murray ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 28 (2023-12-01), Heft 1
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Knowledge, application and how about competence? Qualitative assessment of multiple-choice questions for dental students
    Mesküre Capan Melser ; Steiner-Hofbauer, Verena ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 25 (2020), Heft 1
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Patients don't come with multiple choice options: essay-based assessment in UME.
    Bird, Jeffrey B. ; Olvet, Doreen M. ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 24 (2019-12-01), Heft 1, S. 1-5
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Creating assessments as an active learning strategy: what are students’ perceptions? A mixed methods study
    Josh B Kurtz ; Michael A Lourie ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 24 (2019), Heft 1
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record in DOAJ (Volltext)
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    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Feedback, fairness, and validity: effects of disclosing and reusing multiple-choice questions in medical schools
    Appelhaus, Stefan ; Werner, Susanne ; et al.
    In: Medical education online, Jg. 28 (2022-11-09), Heft 1
    Online unknown
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    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Does developing multiple-choice Questions Improve Medical Students’ Learning? A Systematic Review
    Hajjioui, Abderrazak ; Ibrahimi, Azeddine ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 27 (2021-12-31)
    Online unknown
    Zugriff:
    View record in OpenAIRE (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Dieser Titel kann aus lizenzrechtlichen Gründen nur im Campusnetz oder nach Anmeldung angezeigt werden!
    Online academicJournal
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    Comment on: creating assessments as an active learning strategy: what are students’ perceptions? A mixed methods study
    Grob, Karri L. ; Monrad, Seetha U. ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 25 (2020), Heft 1
    Online unknown
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    Volltext (PDF)
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    Assessment in undergraduate medical education: a review of course exams.
    Vanderbilt, AllisonA. ; Feldman, Moshe ; et al.
    In: Medical Education Online, Jg. 18 (2013), S. 1-5
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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