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    Of Risk and Youth: Exploring Discourses of Adolescence through Meg Rosoff's 'How I Live Now'
    López-Ropero, Lourdes
    In: Children's Literature in Education, Jg. 51 (2020-06-01), Heft 2, S. 192-206
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
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    Individual Differences in Motor Development during Early Childhood: An MEG Study
    Johnson, Blake ; Jobst, Cecilia ; et al.
    In: Developmental Science, Jg. 23 (2020-09-01), Heft 5, S. 15
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Troubling the Complexity of Student Involvement in Minoritized Identity of Sexuality and/or Gender-Based Campus Organizations
    Forsythe, Desiree ; Jones, Meg C. ; et al.
    In: Journal of Campus Activities Practice and Scholarship, Jg. 6 (2024), Heft 1, S. 57-67
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  4. Detailansicht für Treffer 4 öffnen
    Extremely Preterm Children Exhibit Increased Interhemispheric Connectivity for Language: Findings from fMRI-Constrained MEG Analysis
    Barnes-Davis, Maria E. ; Merhar, Stephanie L. ; et al.
    In: Developmental Science, Jg. 21 (2018-11-01), Heft 6, S. 9
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    MEG Evidence for Incremental Sentence Composition in the Anterior Temporal Lobe
    Brennan, Jonathan R. ; Pylkkänen, Liina
    In: Cognitive Science, Jg. 41 (2017-05-01), Heft 6, S. 1515-1531
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
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    Wie komme ich dran?
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    Children's Learning and Development Benefits from High-Quality Early Care and Education: A Summary of the Evidence. Research Highlight. OPRE Report 2023-226
    Administration for Children and Families (DHHS), Office of Planning, Research and Evaluation (OPRE) ; Trends, Child ; et al.
    In: Office of Planning, Research and Evaluation, 2023-08-01, S. 14
    report
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    Profiles of Parent-Child Sex Communication as a Function of Timing, Frequency and Quality
    Padilla-Walker, Laura M. ; Jankovich, Meg O. ; et al.
    In: Sex Education: Sexuality, Society and Learning, Jg. 24 (2024), Heft 3, S. 385-401
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Cultivating Educational Adaptability through Collaborative Transdisciplinary Learning Spaces
    Ramachandran, Aishwarya ; Schwellnus, Meg ; et al.
    In: Discover Education, Jg. 3 (2024), Heft 1, S. 13
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
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    Creating the HAPS Physiology Learning Outcomes: Terminology, Eponyms, Inclusive Language, Core Concepts, and Skills
    Tomicek, Nanette J. ; Cafferty, Patrick ; et al.
    In: Advances in Physiology Education, Jg. 48 (2024), Heft 1, S. 21-32
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Full Text Finder (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Identifying Stressors Inhibiting Belonging, Visibility, and Peer Inclusion for College Students with MIoSG in STEM
    Vaccaro, Annemarie ; Carvalho, Orianna D. ; et al.
    In: Journal of LGBT Youth, Jg. 21 (2024), Heft 2, S. 265-283
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Measurement Invariance of the Social, Academic, and Emotional Behavior Risk Screener -- Teacher Rating Scale
    Goerdt, Annie ; Miller, Faith ; et al.
    In: Journal of Psychoeducational Assessment, Jg. 42 (2024), Heft 2, S. 147-165
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Siehe Detailanzeige für Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Annual Report of the Cohort 3 TPSID Model Demonstration Projects (Year 2, 2021-2022). Think College Reports. Executive Summary
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2023, S. 5
    report
    Wie komme ich dran?
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    Annual Report of the Cohort 3 TPSID Model Demonstration Projects (Year 2, 2021-2022). Think College Reports
    University of Massachusetts Boston, Institute for Community Inclusion ; Think College National Coordinating Center ; et al.
    In: Institute for Community Inclusion, 2023, S. 36
    report
    Wie komme ich dran?
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    Introducing the HAPS Physiology Learning Outcomes
    Silverthorn, Dee U. ; Cafferty, Patrick ; et al.
    In: HAPS Educator, Jg. 27 (2023), Heft 1, S. 79-86
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Progressive Presentations of Place-Based Identities in Meg Rosoff's 'How I Live Now'
    Lockney, Karen
    In: Children's Literature in Education, Jg. 44 (2013-12-01), Heft 4, S. 311-325
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Tracking the Speech Signal--Time-Locked MEG Signals during Perception of Ultra-Fast and Moderately Fast Speech in Blind and in Sighted Listeners
    Hertrich, Ingo ; Dietrich, Susanne ; et al.
    In: Brain and Language, Jg. 124 (2013), Heft 1, S. 9-21
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    Statistical Learning Effects in Musicians and Non-Musicians: An MEG Study
    Paraskevopoulos, Evangelos ; Kuchenbuch, Anja ; et al.
    In: Neuropsychologia, Jg. 50 (2012), Heft 2, S. 341-349
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    A Descriptive Analysis of the Illinois Educator Preparation Profiles (IEPP): 2020 Release
    Illinois Workforce and Education Research Collaborative (IWERC) ; Barragan Torres, Mariana ; et al.
    In: Online Submission, 2022-11-01, S. 84
    report
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  19. Detailansicht für Treffer 19 öffnen
    System Transformation for Equitable Preschools (STEP Forward with Data) Framework: Moving toward an Equitable Preschool System
    Trends, Child ; Early Childhood Data Collaborative (ECDC) ; et al.
    In: Child Trends, 2023-11-01, S. 62
    report
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    Conceptualizing Global Flows of Competency-Based Education: Polysemy, Hybridity and Silences
    Anderson-Levitt, Kathryn ; Gardinier, Meg P.
    2023
    Buch
    Wie komme ich dran?
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