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    Is it a Fact? Timed Arithmetic Performance of Children With Mathematical Learning Disabilities (MLD) Varies as a Function of How MLD is Defined.
    Mazzocco, MichèleM. M. ; Devlin, KathleenT. ; et al.
    In: Developmental Neuropsychology, Jg. 33 (2008-05-01), Heft 3, S. 318-344
    Online academicJournal
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    Spatial Ability in Children with Mathematics Learning Disorder (MLD) and Its Impact on Executive Functions.
    Yazdani, Samira ; Soluki, Solmaz ; et al.
    In: Developmental Neuropsychology, Jg. 46 (2021-04-01), Heft 3, S. 232-248
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Mathematical learning disability in girls with Turner syndrome: A challenge to defining MLD and its subtypes.
    Mazzocco, Michèle M.M.
    In: Developmental Disabilities Research Reviews, Jg. 15 (2009-02-01), Heft 1, S. 35-44
    Online academicJournal
    Zugriff:
    Volltext (PDF)
    Wie komme ich dran?
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    Cognitive Characteristics of Children With Mathematics Learning Disability (MLD) Vary as a Function of the Cutoff Criterion Used to Define MLD.
    Murphy, Melissa M. ; Mazzocco, Michèle M. M. ; et al.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 40 (2007-09-01), Heft 5, S. 458-478
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Creating inclusive schools: a self‐review tool for educational practitioners.
    Dimitrellou, Eleni ; Male, Dawn
    In: Support for Learning, Jg. 37 (2022-05-01), Heft 2, S. 263-284
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    The relation between working memory, number sense, and mathematics throughout primary education in children with and without mathematical difficulties.
    Nelwan, Michel ; Friso-van den Bos, Ilona ; et al.
    In: Child Neuropsychology, Jg. 28 (2022-02-01), Heft 2, S. 143-170
    Online academicJournal
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    Subtypes of mathematical learning disability and their antecedents: A cognitive diagnostic approach.
    Ouyang, Xiangzi ; Zhang, Xiao ; et al.
    In: Child Development, Jg. 94 (2023-05-01), Heft 3, S. 633-647
    Online academicJournal
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    Volltext (PDF)
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    Infusing Evidence-Based Instruction in Two Middle School Settings.
    Jayanthi, Madhavi ; Gersten, Russell ; et al.
    In: Learning Disabilities Research & Practice (Wiley-Blackwell), Jg. 39 (2024-05-01), Heft 2, S. 101-112
    Online academicJournal
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    Supplemental intervention for third-grade English learners with significant problem-solving challenges.
    Orosco, Michael J. ; Reed, Deborah K.
    In: Learning Disabilities Research & Practice (Wiley-Blackwell), Jg. 39 (2024-05-01), Heft 2, S. 60-69
    Online academicJournal
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    Impaired visuo-spatial statistical learning with mathematical learning difficulties.
    Levy, Sharon ; Turk-Browne, Nicholas B. ; et al.
    In: Visual Cognition, Jg. 31 (2023-01-15), Heft 2, S. 138-148
    Online academicJournal
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    A Systematic Review of Research Syntheses on Students with Mathematics Learning Disabilities and Difficulties.
    Nelson, Gena ; Crawford, Angela ; et al.
    In: Learning Disabilities Research & Practice (Wiley-Blackwell), Jg. 37 (2022-02-01), Heft 1, S. 18-36
    Online academicJournal
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    Hand preference and Mathematical Learning Difficulties: New data from Greece, the United Kingdom, and Germany and two meta-analyses of the literature.
    Papadatou-Pastou, Marietta ; Panagiotidou, Despoina-Athanasia ; et al.
    In: Laterality, Jg. 26 (2021-09-01), Heft 5, S. 485-538
    Online academicJournal
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    No evidence for a core deficit in developmental dyscalculia or mathematical learning disabilities.
    Mammarella, Irene C. ; Toffalini, Enrico ; et al.
    In: Journal of Child Psychology & Psychiatry, Jg. 62 (2021-06-01), Heft 6, S. 704-714
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    Effects of Professional Development on English Learners' Problem Solving.
    Orosco, Michael J. ; Reed, Deborah K.
    In: Journal of Learning Disabilities, Jg. 56 (2023-07-01), Heft 4, S. 324-338
    Online academicJournal
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    Heterogeneity in children at risk of math learning difficulties.
    Muñez, David ; Bull, Rebecca ; et al.
    In: Child Development, Jg. 94 (2023-07-01), Heft 4, S. 1033-1048
    Online academicJournal
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    Evaluating Spatial Thinking Ability Using Item Response Theory: Differential Item Functioning Across Math Learning Disabilities and Geometry Instructions.
    Choo, Sam ; Park, Sunhi ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2021-05-01), Heft 2, S. 68-81
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    Ethnic Disproportionality in the Identification of High-Incidence Special Educational Needs: A National Longitudinal Study Ages 5 to 11.
    Strand, Steve ; Lindorff, Ariel
    In: Exceptional Children, Jg. 87 (2021-04-01), Heft 3, S. 344-368
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    Measuring the Quantity and Quality of Explicit Instructional Interactions in an Empirically Validated Tier 2 Kindergarten Mathematics Intervention.
    Doabler, Christian T. ; Clarke, Ben ; et al.
    In: Learning Disability Quarterly, Jg. 44 (2021-02-01), Heft 1, S. 50-62
    Online academicJournal
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    Study on Visual and Auditory Perception Characteristics of Children with Different Type of Mathematics Learning Disability.
    Zhang, Shudong ; Xia, Xuenan ; et al.
    In: International Journal of Disability, Development & Education, Jg. 68 (2021), Heft 1, S. 78-94
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    Are Students with Mathematics Learning Disabilities Receiving FAPE?: Insights from a Descriptive Review of Individualized Education Programs.
    Hott, Brittany L. ; Morano, Stephanie ; et al.
    In: Learning Disabilities Research & Practice (Wiley-Blackwell), Jg. 35 (2020-11-01), Heft 4, S. 170-179
    Online academicJournal
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