Examining Gaps in Journalism Curriculum to Solve the News Desert Crisis.
In: Journalism & Mass Communication Educator, Jg. 79 (2024-03-01), Heft 1, S. 23-37
Online
academicJournal
Zugriff:
This exploratory study uses semi-structured, in-depth qualitative interviews (n = 32) with journalism educators at universities in Europe, Australia, North America, and the South Pacific to examine the current state of local news pedagogy. While these journalism educators understand the significance of the news desert crisis, their efforts to engage their students around the issue often fall short. Using an ecological framework of system theory, this paper argues that journalism higher education has largely failed in helping repair or preventing the crisis facing local news. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Este estudio exploratorio utiliza entrevistas cualitativas semiestructuradas en profundidad (n = 32) con profesores de periodismo de universidades de Europa, Australia, Norteamérica y el Pacífico Sur para examinar el estado actual de la pedagogía de las noticias locales. Aunque estos profesores de periodismo entienden la importancia de la crisis del desierto informativo, sus esfuerzos por implicar a sus alumnos entorno a este tema a menudo se quedan cortos. Utilizando un marco ecológico de la teoría de sistemas, este artículo sostiene que la enseñanza superior de periodismo ha fracasado en gran medida en ayudar a reparar o prevenir la crisis a la que se enfrentan las noticias locales. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Cette étude exploratoire repose sur des entretiens qualitatifs approfondis et semi-structurés (n = 32) menés auprès d'enseignants en journalisme provenant d'universités d'Europe, d'Australie, d'Amérique du Nord et du Pacifique Sud, dans le but d'examiner l'état actuel de la pédagogie relative aux actualités locales. Bien que ces enseignants en journalisme comprennent l'importance de la crise des déserts d'information, leurs efforts pour impliquer leurs étudiants dans cette problématique sont souvent insuffisants. En adoptant un cadre écologique de la théorie des systèmes, cet article soutient que l'enseignement supérieur du journalisme a largement échoué dans sa contribution à la réparation ou à la prévention de la crise actuelle touchant les actualités locales. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
В данном исследовании используются полуструктурированные глубинные качественные интервью (n = 32) с преподавателями журналистики из университетов Европы, Австралии, Северной Америки и Южно-Тихоокеанского региона для изучения текущего состояния педагогики местных новостей. Хотя эти преподаватели журналистики понимают значимость кризиса новостной пустыни, их усилия по привлечению студентов к этой проблеме часто оказываются недостаточными. Используя экологическую основу теории систем, в данной статье утверждается, что высшее журналистское образование в значительной степени не смогло помочь исправить или предотвратить кризис, с которым столкнулись местные новости. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
这项探索性研究采用对欧洲、澳大利亚、北美和南太平洋地区的大学新闻教育工作者进行的深入的半结构化定性访谈(n = 32),以考察地方新闻教育学的现状。虽然这些新闻教育工作者理解新闻荒漠危机的重要性,但他们让学生参与这个问题的努力往往不够。通过运用系统论的生态框架,本文认为新闻高等教育在帮助修复或预防地方新闻面临的危机方面大体上是失败了。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]
تستخدم هذه الدراسة الاستكشافية مقابلات نوعية شبه منظمة ومتعمقة (العدد = 32) مع معلمي الصحافة في جامعات في أوروبا وأستراليا وأمريكا الشمالية وجنوب المحيط الهادئ لدراسة الوضع الحالي لطرق تدريس الأخبار المحلية. في حين أن معلمي الصحافة يدركون أهمية الأزمة التي تتعرض لها بعض المجتمعات حين لا تحظى بأي تغطيه صحفية، فإن جهودهم لإشراك طلابهم حول هذه القضية غالبا ما تكون غير كافية. وترى هذه الدراسة أن التعليم العالي في مجال الصحافة قد فشل إلى حد كبير في المساعدة على إصلاح أو منع الأزمة التي تواجه الأخبار المحلية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Titel: |
Examining Gaps in Journalism Curriculum to Solve the News Desert Crisis.
|
---|---|
Autor/in / Beteiligte Person: | Finneman, Teri ; Heckman, Meg ; Wolgast, Stephen |
Link: | |
Zeitschrift: | Journalism & Mass Communication Educator, Jg. 79 (2024-03-01), Heft 1, S. 23-37 |
Veröffentlichung: | 2024 |
Medientyp: | academicJournal |
ISSN: | 1077-6958 (print) |
DOI: | 10.1177/10776958231212538 |
Schlagwort: |
|
Sonstiges: |
|