Rural-urban disparity in students’ academic achievement in mathematics in BTR, Assam in the 21st century.

As a result of its practical value in routine tasks and transactions, mathematics is regarded as a subject of utmost importance in people's lives. The researcher used a non-experimental quantitative research design focusing on a survey design in this study. The primary objective of the investigation is to investigate the school location to indicate the rural-urban prediction regarding academic achievement in Mathematics of senior secondary level schools in Bodoland Territorial Region (BTR) of Assam State, India. The overall population of the study amounted to four thousand twenty eight (4028) Grades tenth and two thousand six hundred thirty three (2633) Grade twelfth learners sampled from upper secondary schools of BTR in Assam. Research hypotheses were developed and put to the test. The data was analysed by using the statistical technique like descriptive statistics and t-test to determine the nature of achievement. The findings of the result revealed that there is a substantial mean difference in academic achievement in mathematics between boys and girls, students from rural and urban schools, rural school boys and urban school boys, and rural school girls and urban school girls in the tenth grade as well as twelfth grade. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Como resultado do seu valor prático em tarefas e transações rotineiras, a matemática é considerada um assunto de extrema importância na vida das pessoas. O pesquisador utilizou um desenho de pesquisa quantitativa não experimental com foco em um desenho de pesquisa neste estudo. O objetivo principal da investigação é investigar a localização da escola para indicar a previsão rural-urbana em relação ao desempenho acadêmico em matemática das escolas de nível secundário na região territorial de Bodoland (BTR) do estado de Assam, Índia. A população geral do estudo totalizou quatro mil e vinte e oito (4.028) alunos da décima série e dois mil seiscentos e trinta e três (2.633) alunos da décima segunda série, amostrados em escolas secundárias superiores de BTR em Assam. Hipóteses de pesquisa foram desenvolvidas e postas à prova. Os dados foram analisados usando técnicas estatísticas como estatística descritiva e teste t para determinar a natureza do desempenho. As conclusões do resultado revelaram que existe uma diferença média substancial no desempenho académico em matemática entre rapazes e raparigas, estudantes de escolas rurais e urbanas, rapazes de escolas rurais e rapazes de escolas urbanas, e raparigas de escolas rurais e raparigas de escolas urbanas no 10º ano. bem como o décimo segundo ano. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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