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Orthographic learning via self-teaching in children learning to read English: Effects of exposure, durability, and context

Angell, Philip ; Nation, Kate ; et al.
In: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 96 (2007), S. 71-84
Online unknown

Titel:
Orthographic learning via self-teaching in children learning to read English: Effects of exposure, durability, and context
Autor/in / Beteiligte Person: Angell, Philip ; Nation, Kate ; Castles, Anne
Link:
Zeitschrift: Journal of Experimental Child Psychology, Jg. 96 (2007), S. 71-84
Veröffentlichung: Elsevier BV, 2007
Medientyp: unknown
ISSN: 0022-0965 (print)
DOI: 10.1016/j.jecp.2006.06.004
Schlagwort:
  • Time Factors
  • media_common.quotation_subject
  • education
  • Experimental and Cognitive Psychology
  • Context (language use)
  • Developmental psychology
  • Phonetics
  • Phonological awareness
  • Reading (process)
  • Developmental and Educational Psychology
  • Learning to read
  • Humans
  • Learning
  • Child
  • media_common
  • Analysis of Variance
  • Independent study
  • Teaching
  • Phonology
  • England
  • Reading
  • Reading comprehension
  • Practice, Psychological
  • Cues
  • Psychology
  • Orthography
  • Cognitive psychology
Sonstiges:
  • Nachgewiesen in: OpenAIRE
  • Rights: OPEN

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